Как развивать двухлетку

Имеется ребенок 2, 5 лет с ЗРР (не говорит ничего,кроме "мама", "папа", "баба", "дай", "да", "не", имитаций животных и повторения отдельных слогов) и ощутимо отстающий от ровесников в плане знаний-умений -навыков: не знающий форм -цветов и прочих премудростей, с очень слабо развитой моторикой (не умеет ни лепить, ни рисовать даже на самом примитивном уровне, с трудом собирает даже простой конструктор, очень неуклюже возится с паззлами и вкладышами...кстати, есть у меня подозрение, что он левшонок, предметы чаще всего левой рукой берет). При этом прекрасно овладевает практическими навыками (собрать игрушки, выбросить мусор в ведро, отнести грязную одежду в корзину, поставить грязную посуду в раковину, вынести за собой горшок, поучаствовать в уборке), очень дисциплинированный (например, никогда не станет бегать в комнату с печеньем, а есть будет только за столом; если положить в кроватку -знает, что надо спать, а не играть и баловаться в кровати; прекрасно знает(ттт) что на дорогу выбегать нельзя, и близко к краю тротуара не подходит) В поведении особых проблем тоже вроде и нет: спокойный, не особо шкодливый, не плаксивый, не драчливый и не агрессивный. Не смотря на то, что сам не говорит, он прекрасно понимает обращенную к нему речь и, в принципе, с ним вполне можно договориться.
Тем не менее, его отставание от стандартной нормы (в плане речи и пр) меня беспокоит. Врачи утверждают, что до 3-х лет это вроде как вариант нормы, и пока -просто больше с ним заниматься. Вот тут и проблема. Заниматься Вовка не любит. Он любит катать свои машинки, и чтобы его не трогали. Дома полным-полно всяких развивалок (море книжек, пирамидки, вкладыши, паззлы, мозайки, пальчиковые краски, пластилин, конструктор, кубики Никитина и прочее) . Иногда мне даже удается подловить момент, когда у клиента есть настроение и организовать его позаниматься-но с оочень маленькой продуктивностью: краски, пластилин и паззлы по- прежнему не слушаются Вовкиных неуклюжих рук; что такое цвета и формы -для него по-прежнему загадка; картинки в книжках не показывает, хотя сами книжки готов слушать часами. И вообще ждет не дождется, когда я его к машинкам отпущу:) Так это я еще с ним позаниматься могу. Бабушки так постоянно сокрушаются: мол, показываю ему пирамидку или еще что-то -ноль внимания, уходит машинки катать. Собиаемся в сад идти, были на подготовительных занятиях с психологом. Детки-ровесники, сидя за столом, рисовали, складывали паззлы, возились со шнуровками и выполняли все инструкции психолога. Мой интроверт-флегматик катал машинки в стороне. При моих попытках взять за руку и повести заниматься с детьми -рев. Собственно, если дома настаивать на занятиях -тоже разозлится. Вот я не знаю: то ли отстать от него и ждать, пока сам дозреет, то ли как-то занятия по-другому с ним построить, то ли...в общем, посоветуйте.