Конференция "Другие дети""Другие дети"
Раздел: ДЦП
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
Качесов
Девочки,вчера на сайте инвалидов встретила фамилию Качесов,лечит ДЦП и есть положит отзывы самих ДЦПэшников,а у вас ни разу не промелькнуло это-не помогает?Ещё какой-то "мальчик" занимается плаванием с инвалидами
21.01.2004 11:22:50, Ол
9 комментариев
У нас остеопат начал с нами заниматься по его методике. Пока я не вижу существенных изменений, но у меня ребенок очень тяжелый - очень низкая мотивация и она не делает в двигательном плане того, что даже может делать.
23.01.2004 00:18:07, феликс
А мы как мучались, пока нащупали хоть что-то. Совет один: ищите, пробуйте всё, и еду, и игру, и музыку, всё на что фантазии хватит... Удачи!
24.01.2004 14:04:03, Белая и пушистая
:) Про нас не забудьте,такой дефицит нам тоже нужен.Беру за любые деньги!
23.01.2004 01:24:34, Бумсик
МОТИВАЦИЯ.
«Мотивы деятельности-побудительные причины действий и поступков человека, определяемые отдаленными целями (Обучить ходить , например), ради которых человек достигает более близкие цели (научить реагировать на голос, поворачиваться,садиться, ползать,вставать и идти). Исходным побуждением человека к деятельности являются его потребности.многообразие человеческих потребностей порождает и многообразие мотиваций.» (Дефектологический словарь).
В случаях обучения тяжелых детей, мотивы должны быть близкими, реальными (понимаемыми и желаемыми) и интересными на данный момент (любимая игрушка, поцелуй или любое одобрение мамы, сладенький кусочек), надо хорошо знать ребенка для того, чтобы определить ,грубо говоря «за какой кусок» он выполнит то задание или упражнение, которое вы ему предлагаете. Но даже и в случае с тяжелым ребенком устное, вербальное поощрение (эмоциональная похвала, радостный вскрик) обязательно должны быть. И если говорится, что у ребенка нет мотивации или она недостаточна, нужно повнимательнее присмотреться к его приоритетам в еде, играх, игрушках и определить среди них болеее или менее значимые и использовать их КАК МОТИВАЦИЮ того или иного действия.
26.01.2004 12:43:02, УА
«Мотивы деятельности-побудительные причины действий и поступков человека, определяемые отдаленными целями (Обучить ходить , например), ради которых человек достигает более близкие цели (научить реагировать на голос, поворачиваться,садиться, ползать,вставать и идти). Исходным побуждением человека к деятельности являются его потребности.многообразие человеческих потребностей порождает и многообразие мотиваций.» (Дефектологический словарь).
В случаях обучения тяжелых детей, мотивы должны быть близкими, реальными (понимаемыми и желаемыми) и интересными на данный момент (любимая игрушка, поцелуй или любое одобрение мамы, сладенький кусочек), надо хорошо знать ребенка для того, чтобы определить ,грубо говоря «за какой кусок» он выполнит то задание или упражнение, которое вы ему предлагаете. Но даже и в случае с тяжелым ребенком устное, вербальное поощрение (эмоциональная похвала, радостный вскрик) обязательно должны быть. И если говорится, что у ребенка нет мотивации или она недостаточна, нужно повнимательнее присмотреться к его приоритетам в еде, играх, игрушках и определить среди них болеее или менее значимые и использовать их КАК МОТИВАЦИЮ того или иного действия.
26.01.2004 12:43:02, УА
предлагаю открыть тему по мотивации, т.к. складывается впечатление, что значение мотивации несколько размыто и не точно.
24.01.2004 23:16:23, УА
мне казалось кто-то им интересовался... вообще, он достаточно известен, как мне казалось. А здесь еще и Норбекова, Дикуля не обсуждали, наверное, никто не был.
21.01.2004 12:34:33, Посторонним В
21.01.2004 12:34:33, Посторонним В
Читайте также
Процедура установления отцовства: какие документы необходимы и какие права это дает
Для чего вообще устанавливать отцовство?
