Конференция "О своем, о девичьем""О своем, о девичьем"
Раздел: Серьезный вопрос
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
У кого творческие дети?
Расскажите, а чем любят заниматься Ваши дети, если они склонны к творчеству (те, кто видят себя в будущем поэтами, писателями, музыкантами, художниками, актерами)? Что доставляет им больше всего удовольствия? Также подойдут рассказы про уже взрослых или подрастающих творческих личностей? Мне не для статьи или чего-то такого, а для осмысления вопроса. Если есть толковые книги по теме - тоже интересно. Один из ключевых моментов - мотивация, т.е. что заставляет творческого ребенка/подростка заниматься чем бы то ни было.
11.03.2011 11:21:08, киноман
87 комментариев
Тоже напишу о себе. Я писатель, пишу с 8-ми лет. До этого лет с 5 сочиняла устные рассказы, которые рассказывала маме или самой себе вслух. Рисунки у меня были не просто "вот домик, вот цветик, вот девочка", а сюжетные.
Почему пишу? Ответ банален: потому что не могу не писать.
Продолжаю писать рассказы. Сейчас я член Союза писателей России. Зарабатывать именно литературой никогда не стремилась, т.к. всегда осознавала, что это невозможно. Однако несколько лет назад начала зарабатывать журналистикой и литературным редактированием. Второе высшее у меня филологическое. 12.03.2011 00:57:58, Mrs. John
Почему пишу? Ответ банален: потому что не могу не писать.
Продолжаю писать рассказы. Сейчас я член Союза писателей России. Зарабатывать именно литературой никогда не стремилась, т.к. всегда осознавала, что это невозможно. Однако несколько лет назад начала зарабатывать журналистикой и литературным редактированием. Второе высшее у меня филологическое. 12.03.2011 00:57:58, Mrs. John
Мои дети как дети, хотя оба очень музыкальные, со значительным потенциалом. Но музыкантами себя в будущем не видят. Удовольствия все те же самые, что и у обычных детей. Что моих сподвигло на музыку для меня до сих пор загадка. Старшая послушала, как моя сестра играет на фоно, и сказала, что ей тоже нужно. Еще просит арфу и флейту. Младший за старшей прицепом, но на скрипке. Ждет, пока рука подрастет, чтобы добавить гитару. Мои обажают выступать. Играть на публике - завсегда с дорогой душой :) Мои получают удовольствие от качества исполнения, от качества своего звука - если получится здорово, хочется повторить еще и еще. Младший для развлечения по слуху подбирает на скрипке то, что сестра играет на фоно. Им нравится "делать музыку" - играть в спектакле, оркестре, петь в хоре. К счастью, их любовь к красивому звуку совпадает с их возможностями, т.е. они, в отличие от меня, могут ее воплотить - это им доставляет удовольствие.
11.03.2011 17:06:48, moksifri
я не буду про детей, кто их знает, что их там мотивирует. Напишу конкретно про себя, ибо я была действительнот творческим ребёнком, творчество это вылилось в получение творческой специальности в творческом ВУЗес - я дизайнер по специальности, не тот, который с 2х месячными курсами, а с реальным 6летним образованием.
И так, я рисовала. Что заставляло? Удовольствие, которое от этого получала. Никто никогда не заставлял, не мотивировал - просто не было необходимости. Мне самой очень нравилось. Нравилось шить, то, что сама напридумывала, сконструировала, выкроила.
Нравилось писать акварелью, очень нравилось, нравится и сейчас. Доставляло реальное удовольствие увидеть в чем-то красоту и запечатлеть её на бумаге, нравилост, как разливается пятно краски по палитре, как цвет ложится на белый лист.
Какая может быть мотивация к получению удовольствия? само удовольствие и есть лучшая мотивация.
Сейчас я тоже получаю удовольствие от своей работы. 11.03.2011 14:34:42, douceur
И так, я рисовала. Что заставляло? Удовольствие, которое от этого получала. Никто никогда не заставлял, не мотивировал - просто не было необходимости. Мне самой очень нравилось. Нравилось шить, то, что сама напридумывала, сконструировала, выкроила.
Нравилось писать акварелью, очень нравилось, нравится и сейчас. Доставляло реальное удовольствие увидеть в чем-то красоту и запечатлеть её на бумаге, нравилост, как разливается пятно краски по палитре, как цвет ложится на белый лист.
Какая может быть мотивация к получению удовольствия? само удовольствие и есть лучшая мотивация.
Сейчас я тоже получаю удовольствие от своей работы. 11.03.2011 14:34:42, douceur
А посещать в вузе предметы, которые напрямую не относились к рисованию, Вас что могло побудить, кроме формальной необходимости получить оценку? Вот, скажем, если бы вы выбирали курсы по выбору (не рисование), то что стало бы определяющим в выборе курса?
11.03.2011 15:10:18, киноман
меня в ВУЗе побуждало желание поскорее получить диплом. Кроме того, в нашем вузе масса предметов не связанная с рисованием была крепко связана с проектированием, ибо дизайнер - это в первую очередь проектировщик, а потом уже художник. В мои годы курсов по выбору не водилось, но для меня определяющим стало бы однозначно практическое применение курса в дальнейшей работе. Как ни странно, даже курсы, которые производят впечатление "для общего развития" могут много дать для избранной специальности при вдумчивом к ним отношении, та же философия, история.
11.03.2011 16:51:40, douceur
Все! наигрался. С 13 лет в фаворе совсем другие занятия, правда - сила увлеченности та же;). Музыка в рамках программы выпускного года в муз.школе и только. 11.03.2011 14:11:33, Варвара
У меня обе девочки очень творческие. Старшая пишет стихи, рисует, делает потрясающие поделки-миниатюры. Но все это пока только для себя.
Младшая пока в первом классе, профессию естественно пока не выбирали. Она третий год у нас ходит на вокальную студию, это к теме о личности преподавателя. Таки да, важна личность. Она (преподаватель) просто "зажигает" детей собой. При этом она строга ,когда надо. Когда надо, поддержит и поощрит, когда надо - отругает. Не только учит, но и воспитывает. На самом деле передать это словами я просто затрудняюсь:). Но нам она за три года из ребенка с полным отсутствием чувства ритма и жутко фальшивого (как она сама говорит, если дети-музыканты, а есть дети-художники) сделала вполне себе поющего ребенка:). И все это я видела своими глазами, т.к. присутствую на занятиях. Это было сделано за одно получасовое занятие в неделю и внешне простыми казалось бы приемами - положи звук на правильную полочку, отдавай звучок вперед, приемы образного восприятия. 11.03.2011 13:23:38, ЮлияФ
Младшая пока в первом классе, профессию естественно пока не выбирали. Она третий год у нас ходит на вокальную студию, это к теме о личности преподавателя. Таки да, важна личность. Она (преподаватель) просто "зажигает" детей собой. При этом она строга ,когда надо. Когда надо, поддержит и поощрит, когда надо - отругает. Не только учит, но и воспитывает. На самом деле передать это словами я просто затрудняюсь:). Но нам она за три года из ребенка с полным отсутствием чувства ритма и жутко фальшивого (как она сама говорит, если дети-музыканты, а есть дети-художники) сделала вполне себе поющего ребенка:). И все это я видела своими глазами, т.к. присутствую на занятиях. Это было сделано за одно получасовое занятие в неделю и внешне простыми казалось бы приемами - положи звук на правильную полочку, отдавай звучок вперед, приемы образного восприятия. 11.03.2011 13:23:38, ЮлияФ
я кажется понимаю о чем ваш вопрос.
пусть ищет себя. в какой-то момент поймет что ему надо.
Отвечая на поставленный вопрос, скажу что мой сын увлекается фото, скажем так, стремится к профессиональному уровню - уже зарабатывал этим и замахивается на фотостудию, это помимо учебы на третьем курсе технического вуза, пения в хоре другого вуза (университета) вторым басом и простого студенческого жизнелюбия. 11.03.2011 13:13:14, Moon
пусть ищет себя. в какой-то момент поймет что ему надо.
Отвечая на поставленный вопрос, скажу что мой сын увлекается фото, скажем так, стремится к профессиональному уровню - уже зарабатывал этим и замахивается на фотостудию, это помимо учебы на третьем курсе технического вуза, пения в хоре другого вуза (университета) вторым басом и простого студенческого жизнелюбия. 11.03.2011 13:13:14, Moon
Мой такие стихи недавно сочинил, я изумилась. Так о в поэты не пойдет. Мотивация - эмоции некуда выплеснуть.
11.03.2011 13:00:16, Питерская
Моя несколько склонная к творчеству девочка видит себя в данный момент ...биологом (иногда врачом).
Занимается музыкой и пишет стихи. Удовольствие ей доставляют аплодисменты)
С музыкой сложные взаимоотношения. С фортепиано не складывается - руки-крюки, надо попой многое брать, не хочет. А от хора в стабильном восторге. Очень профессиональна (если можно так о ребенке) и трудолюбива в этом. Интерес не только к пению, но и к организации процесса. Дома поет, что-то сочиняет, в общеобразовательной школе ставит номера к концертам. Т.е. у нас творчество только для удовольствия.
Стихи спонтанно. Ночами спит)
Я не мотивирую. С педагогами-хоровиками очевидно очень повезло. 11.03.2011 12:29:50, в розовых очках
Занимается музыкой и пишет стихи. Удовольствие ей доставляют аплодисменты)
С музыкой сложные взаимоотношения. С фортепиано не складывается - руки-крюки, надо попой многое брать, не хочет. А от хора в стабильном восторге. Очень профессиональна (если можно так о ребенке) и трудолюбива в этом. Интерес не только к пению, но и к организации процесса. Дома поет, что-то сочиняет, в общеобразовательной школе ставит номера к концертам. Т.е. у нас творчество только для удовольствия.
Стихи спонтанно. Ночами спит)
Я не мотивирую. С педагогами-хоровиками очевидно очень повезло. 11.03.2011 12:29:50, в розовых очках
Моя тоже стихи пишет,недавно продиктовала на память штук 5-6
А музыкалка у нас платная, по этому никто не парится, что там и как, при этом с удовольствием ходит. По сольфеджио и фо-но все супер, а на хоре учит много новых песенок, хотя пение у нас.... 11.03.2011 12:38:46, свадебный фотограф
А музыкалка у нас платная, по этому никто не парится, что там и как, при этом с удовольствием ходит. По сольфеджио и фо-но все супер, а на хоре учит много новых песенок, хотя пение у нас.... 11.03.2011 12:38:46, свадебный фотограф
но мои в музыкальной учатся, я настояла. старшая закончила, сейчас продолжает играть в ансамбле. пришлось немало потрудится чтобы их мотивировать. младшая категорически отказывалась даже думать о продолжении муз.образования,а сейчас собирается в муз.училище поступать.
удовольствия больше дети все же от рисования получают. а те, кто имеет артистический дар,прекрасно раскрываются в театральном коллективе. это в удовольствие. сразу видно. ну еще танцы, хотя там от руководителя многое зависит. а музыка - тяжкий труд. те, кто любит выступать (а таких единицы), может от концертов радость и получают.мои на подъеме после успешной сдачи экзамена и концертов. для них это достижение.а потому приносит чувство глубогого удоволетворения:) 11.03.2011 11:53:25, ~Голубка~
музыка - тяжкий труд, но сколько возможностей дает владение инструментом в том же театре, ансамбле и других занятиях. это тоже мотивация.
11.03.2011 12:18:13, Маграт
вообще занятия в муз.школе очень дисциплинируют, приучают трудится, достигать цели. + творческая атмосфера на репетициях, концертах + умение работать/ладить с другими. 11.03.2011 12:59:14, ~Голубка~
А в старших классах чем определяется выбор того или иного направления? И как вы мотивировали ребенка на продолжение занятий?
11.03.2011 11:59:58, киноман
личным желанием, наверное, определяется. на продолжение мотивировала просто. чтобы не пустить коту под хвост 7 лет учебы, нужно заниматься, иначе навыки растеряются. год она отдыхала (закончила в 7ом. т.к. пошла в музыкалку с 6).а в этом году у нас новый препод набирал желающих на синтезатор.предложили моей младшей в кач-ве дополнительных занятий (бесплатно), инструмент у нас есть. я поговорила с ним о старшей,дали добро. сейчас они вдвоем ходят, играют в 4 руки, одна на рояле, другая на синтезаторе. к ним присоединился сын препода, он скрипач, сам уже преподает (22 года).вот они ансамблем выступают. здорово получается.дети быстро втянулись. часто концерты, препетиции.старшая набрала форму. но она в мед будет поступать, это для души, для развития. 11.03.2011 12:49:30, ~Голубка~
Одна из возможных мотиваций -- чтобы не загрузили тем, чем не хочется.
Моя старшая сейчас занимается литературным творчеством. Аж собирается стать писателем. Вообще, она способная и руками тоже мастерить любит.
Я как математик не могу оценить ее литературные способности, вижу, как другие хвалят. Еще я вижу, что она не работает, и над своими текстами в том числе. Если ее заставлять, найдет другое творческое занятие. 11.03.2011 11:40:43, Птица Сыйсу
Моя старшая сейчас занимается литературным творчеством. Аж собирается стать писателем. Вообще, она способная и руками тоже мастерить любит.
Я как математик не могу оценить ее литературные способности, вижу, как другие хвалят. Еще я вижу, что она не работает, и над своими текстами в том числе. Если ее заставлять, найдет другое творческое занятие. 11.03.2011 11:40:43, Птица Сыйсу
Вот это одна из особенностей некоторых творческих людей - да, делать ради удовольствия и не любить особо напрягаться, вникать в детали, доводить до совершенства. Не всех, конечно, некоторых. Вопрос, что с этим делать.
11.03.2011 11:44:50, киноман
творческий человек должен получать удовольствие от процесса, в том числе и от деталей.
11.03.2011 12:19:19, Маграт
А как же известная фраза о том, что никто никому ничего не должен? Есть же такие масштабные мыслители, которые любят генерировать идеи и не любят вникать в детали и дотягивать проект до конца. Например, начал картину или книгу, но энтузиазма не хватило доработать детали.
11.03.2011 12:22:03, киноман
я не в том смысле, что он кому-то там должен.
просто если человек не умеет доводить работу до конца, то какой из него творец?
если он исключительно генератор идей, у него должна быть команда для реализации этих идей. а то манилов получается. 11.03.2011 12:28:14, Маграт
просто если человек не умеет доводить работу до конца, то какой из него творец?
если он исключительно генератор идей, у него должна быть команда для реализации этих идей. а то манилов получается. 11.03.2011 12:28:14, Маграт
Я думаю, не такая уж редкость для творческого человека - не уметь себя организовать так, чтобы работать много и постоянно. Хотя, наверно, звездами становятся как раз те, кто и творческий, и пашет при этом.
11.03.2011 12:29:33, киноман
те, кто не доводят работу до завершения, не стоят упоминания. это просто погулять вышли.
11.03.2011 12:52:47, Маграт
Может и доводят, но доводить тоже можно с разной степенью вдумчивости, внимания к деталям и т.д. Вот, например, книгу Атлант расправил плечи, одну из моих любимых, Айн Рэнд писала 12 лет. Но зато какая книга! В апреле фильм выйдет, страшно подумать, что и как они сняли.
11.03.2011 12:56:19, киноман
Соответственно, попытаться загрузить нетворческой работой, например, английским или домашними делами.
11.03.2011 11:58:31, Птица Сыйсу
Что-то вроде того :) Просто так без дела никогда не сидит.
Педагог мотивирует, конечно, по-другому. Для ребенка здесь родитель не авторитет. Я же не умею рисовать и стихи писать... 11.03.2011 12:18:17, Птица Сыйсу
Педагог мотивирует, конечно, по-другому. Для ребенка здесь родитель не авторитет. Я же не умею рисовать и стихи писать... 11.03.2011 12:18:17, Птица Сыйсу
Ну вот у меня взрослый. Играет в группе на гитаре, пишет стихи, это творческий ребенок? Ему все это в кайф, но музыкантом или поэтом быть не собирается. Кстати, откуда у него это, вообще не понятно, в детстве пытались приобщать к спорту)),так что про мотивацию не скажу.
11.03.2011 11:38:30, Арлекина
Никак, он как-то все сам) Вот к чтению в детстве дедушка мотивировал его деньгами, результат отличный)
11.03.2011 11:54:57, Арлекина
Мотивация, что для творческих, что для всех остальных эффективна одна - удовольствие от процесса и результата. В этом смысле действительно очень много зависит от педагога, коллектива и признания семьи.
11.03.2011 11:31:58, тигр-мыгр
я вот пришла к выводу, что преподаватели тоже люди:-) в том смысле, что не может даже самый распрекрасный педагог ломать свой стиль преподавания под любого ученика. Если он не любит строить и ругать, не сложится у него с учеником, которого надо строить. Если он привык жестко стимулировать, не имеет смысла ему подлаживаться под ученика, которого такой стимуляцией можно сломать. имхо надо искать преподавателя, подходящего конкретному ученику:-)
11.03.2011 13:11:42, sacha
А что в этой теме стоит за словом "личность"? Какой набор качеств, например?
11.03.2011 12:30:37, киноман
Найти индивидуальный подход к ребенку. Кого-то можно ругать, кого-то категорически нет. Одних попытки стимульнуть честолюбие мобилизуют, других только угнетают и тд.
11.03.2011 11:36:38, тигр-мыгр
А во взрослом возрасте актуальность индивидуального подхода утрачивается или возникают новые акценты? Ну вот если говорить про творческих людей, получающих образование (актеры, музыканты и т.д.).
11.03.2011 11:39:50, киноман
У взрослых иная структура мотивации - им уже "кушать хочется":) Художник не может быть всегда голодный...
11.03.2011 11:45:30, тигр-мыгр
у каждого таланта есть жажда признания, она и рулит. То же честолюбие, что и в детстве.
11.03.2011 11:53:37, тигр-мыгр
Всякое прикладное типа художеств - не очень. 11.03.2011 11:29:18, Мадам Шредингер
А что ее особенно радует? Ну вот если вы хотите, чтобы она что-то сделала/заинтересовалась, то что делаете?
11.03.2011 11:32:45, киноман
мотивация идет от преподавателя и коллектива в первую очередь. так что по большому счету неважно, чем заниматься, важно, где и с кем.
если только этот ребенок не гений и сам не подполз к скрипке в 8-месячном возрасте. 11.03.2011 11:25:55, Маграт
я не знаю, гений ли мой ребенок, но выражать музыку танцем она пыталась лет с трех. Не просто скакать, а что-то там выражать. И еще она может по заказу изобразить эмоцию, если не дурит - то достаточно натурально может получиться.
Не прими меня за восторженную мамашу, в остальном ее таланты ниже среднего. И я таки боюсь развивать именно эту (танцевальную) сферу. 11.03.2011 11:31:19, Мадам Шредингер
про коллектив - у нее хороший. но мало. там тока модерн
они истошно что то выигрывают и побеждают, едут на фестиваль в Австрию (старшие), но яндекс про них не знает ваще
ну и если переедем, коллектив буду искать другой 11.03.2011 12:41:33, Мадам Шредингер
Ань, знаешь, вот непредсказуемо, не суди особо и отдавай в музшколу прям с осени. У меня заиграли оба кузена. Младшую отдали в муз школу, на вокал, с первого класса. Там скрипка и фортепиано - типа, дополнительно.
и она заиграла, ну так, учится, но ничего, вполне.
Старшему стало завидно, и он по самоучителю из и-нета стал учиться, на фортепьяно, и лучше младшей выходит у него. И еще родителей обвиняет "почему меня в музшколу не отдали"
а не отдали потому что и не думали даже. 11.03.2011 12:36:24, Мадам Шредингер
неа, у нее много скрипки, она и на концертах с той скрипкой выступает
11.03.2011 13:00:29, Мадам Шредингер
Мне позавчера тетка сказала, что у нее специальность - вокал
времени и сил дофига, у нее вообще свободных дней нет, но вроде там еще англ язык в другом месте
а так там по 3 урока несколько раз в неделю. 11.03.2011 14:20:57, Мадам Шредингер
ну тому две причины, даже три
1. я совсем не знакома с этой сферой, чтоб отдавать ее в серьезный балет. то есть я ломанусь делать, обнадежу - а не получится. не возьмут
и вообще у нее вальгус и плоскостопие.
2. если даже возьмут - там все направлено на именно танец. если не получится - хорошего образования в другой области не будет
3. ну физически это пагубно... наверно
в общем, все развитие будет только как дополнение к школе. Насколько возможно В ПЛЮС к школе - пожалуйста, но не балет. 11.03.2011 11:41:48, Мадам Шредингер
если только этот ребенок не гений и сам не подполз к скрипке в 8-месячном возрасте. 11.03.2011 11:25:55, Маграт
Не прими меня за восторженную мамашу, в остальном ее таланты ниже среднего. И я таки боюсь развивать именно эту (танцевальную) сферу. 11.03.2011 11:31:19, Мадам Шредингер
а моя пела с рождения :)
ну я восторженная мамаша, это все знают :)
но музыка - это не просто петь. только петь, имхо, мало. я хочу, чтобы она еще и играла, а с этим уже сложности, к этому совсем другие таланты нужны, которых у нее нет.
танцы - это прекрасно, особенно если получится найти хороший коллектив. только не упираться в них до того, чтобы делать профессией. 11.03.2011 12:32:28, Маграт
ну я восторженная мамаша, это все знают :)
но музыка - это не просто петь. только петь, имхо, мало. я хочу, чтобы она еще и играла, а с этим уже сложности, к этому совсем другие таланты нужны, которых у нее нет.
танцы - это прекрасно, особенно если получится найти хороший коллектив. только не упираться в них до того, чтобы делать профессией. 11.03.2011 12:32:28, Маграт
они истошно что то выигрывают и побеждают, едут на фестиваль в Австрию (старшие), но яндекс про них не знает ваще
ну и если переедем, коллектив буду искать другой 11.03.2011 12:41:33, Мадам Шредингер
и она заиграла, ну так, учится, но ничего, вполне.
Старшему стало завидно, и он по самоучителю из и-нета стал учиться, на фортепьяно, и лучше младшей выходит у него. И еще родителей обвиняет "почему меня в музшколу не отдали"
а не отдали потому что и не думали даже. 11.03.2011 12:36:24, Мадам Шредингер
с какой осени, она с трех лет в музыкальной школе :)
но у нас инструмент - основное, а вокал дополнительно.
а у твоей кузины хорошая программа, видимо. обычно у вокалистов инструмент - так, для проформы. по нормам - 20 минут в неделю с ними педагог занимается. 11.03.2011 12:55:31, Маграт
но у нас инструмент - основное, а вокал дополнительно.
а у твоей кузины хорошая программа, видимо. обычно у вокалистов инструмент - так, для проформы. по нормам - 20 минут в неделю с ними педагог занимается. 11.03.2011 12:55:31, Маграт
ты узнай точнее, если тебе интересно. наверняка она идет сразу по двум основным программам - и скрипка, и вокал. но представляю, сколько это времени и сил требует :(
11.03.2011 13:10:03, Маграт
времени и сил дофига, у нее вообще свободных дней нет, но вроде там еще англ язык в другом месте
а так там по 3 урока несколько раз в неделю. 11.03.2011 14:20:57, Мадам Шредингер
1. я совсем не знакома с этой сферой, чтоб отдавать ее в серьезный балет. то есть я ломанусь делать, обнадежу - а не получится. не возьмут
и вообще у нее вальгус и плоскостопие.
2. если даже возьмут - там все направлено на именно танец. если не получится - хорошего образования в другой области не будет
3. ну физически это пагубно... наверно
в общем, все развитие будет только как дополнение к школе. Насколько возможно В ПЛЮС к школе - пожалуйста, но не балет. 11.03.2011 11:41:48, Мадам Шредингер
3/ довольно таки да
2. почему же. учиться - это потом. после танцев ;) в институте. 11.03.2011 12:23:32, Ключевой момент
2. почему же. учиться - это потом. после танцев ;) в институте. 11.03.2011 12:23:32, Ключевой момент
В серьезный балет с плоскостопием и не возьмут, там необходим высокий подъем.
11.03.2011 11:47:40, Арлекина
а Васильева таки взяли. и там не столько подъем, сколько выворотность нужна. у моей старшей как раз очень хорошая выворотность, при этом плоскостопие, рано разрешили на пуанты встать
11.03.2011 13:15:18, ALora
это да, но бывает и врожденная хорошая. в дашкиной группе ей и еще одной девочке такой диагноз был поставлен. у той девочки вообще от природы во всем теле выворотность и повышенная растянутость и гибкость (шпагат любой без подготовки больше чем на 180 град.), "колечко" делала так, что ногами топать впереди себя могла. девочка-змея. а моя тяжело растягивалась
11.03.2011 15:47:50, ALora
Ну может разное плоскостопие бывает? Или оно не равно отсутствию подъема? Разрешить то конечно разрешат, и мне никто не запрещал, но в "кружке", в училище даже мой прыжок и шаг не помогли))
11.03.2011 13:34:03, Арлекина
бывает продольное и поперечное, их комбинация. подъем вообще-то зависит от природного свода стопы. вот здесь на фото [ссылка-1] хорошо растянутая нога почти без подъема. у меня самой наследственный очень высокий подъем. в спокойном состоянии кажется что я специально тяну ногу.
а плоскостопие - это уплощение стопы снизу.
вот нашла на сайте мариинки про то как детей отбирают в вагановское. какие нервы нужны детям и родителям 11.03.2011 15:27:13, ALora
а плоскостопие - это уплощение стопы снизу.
вот нашла на сайте мариинки про то как детей отбирают в вагановское. какие нервы нужны детям и родителям 11.03.2011 15:27:13, ALora
Так Васильев мужчина, ему пуанты не нужны)А подъем для пуант(ов) нужен, а без них в серьезном, классическом балете делать нчего.
11.03.2011 13:23:11, Арлекина
ох перепутала. то был Марис Лиепа. и взяли его с плоскостопием потому что "мальчиков мало, занимайся, раз хочешь. все равно из тебя ничего не выйдет."
11.03.2011 15:35:34, ALora
Сама мечтала о балете, даже пыталась в Вагановское поступить,но ноги не позволили.
11.03.2011 12:18:18, Арлекина
А что именно в преподавателе должно вдохновлять и зажигать такого ребенка? В смысле, должна быть какая-то разница в математиках/техниках и музыкантах/художниках и в стиле преподавания. Я вот эту разницу хочу уловить. По идее, их должны зажигать разные вещи, подходы, стили.
11.03.2011 11:29:57, киноман
у хороших педагогов в разных специальностях значительно больше общего, чем различий. они все хорошие добрые люди, которые любят детей и свою специальность.
а вот ваши вопросы в этой теме - они вообще к чему? чувствуешь себя как на экзамене. 11.03.2011 12:36:21, Маграт
а вот ваши вопросы в этой теме - они вообще к чему? чувствуешь себя как на экзамене. 11.03.2011 12:36:21, Маграт
Есть есть один момент, связанный со сферой образования. Я когда училась, довольно много и постоянно слышала критики от сокурсников относительно качества и уровня образования. Критиковала часть обучающихся, другая часть ровно тем же самым была довольна. Вот мне интересно - это в принципе не бывает, чтобы довольны были все, или все-таки бывает? И, если студенты сильно и много критикуют уровень образования, значит ли это, что университетское образование (не техническое) морально устарело в его нынешней форме и требует серьезного переосмысления? Ну это скорее философские, риторические вопросы.
11.03.2011 12:49:12, киноман
Мало ли что студенты критикуют. Уровень образования определяется по взрослым выпускникам.
11.03.2011 12:58:11, Птица Сыйсу
Интересно, как он определяется, если, скажем, из тех же металлургов (мисис) к окончанию вуза мало кто представляет, чем заниматься, и большая часть вообще не планирует работать по специальности. Т.е. пойдут кто куда. И, допустим, если чел будет торговать деталями для авто, вообще непонятно, как сюда напрямую присобачить знания физики, химии и сопромата. И как вообще оценивать такого специалиста.
11.03.2011 13:25:19, киноман
Разобраться хочется. Да и работаю я с творческими молодыми людьми. Вот и думаю об этом.
11.03.2011 12:41:12, киноман
У нас на танцах бальных гениальный педагог. Очень позитивная сама по себе как человек. Недавно из другого клуба перешло сразу несколько человек с детьми 6-7 лет. Потому что люди искали именно педагога, а не тренера. Что она делает? Во-первых, игровой подход для 5-7 лет. Во-вторых, никаких любимчиков, все для нее хороши, каждого за что-то похвалит (вот теперь у нас семинары раз в неделю ведут финалисты мировых чемпионатов, хорошие тренеры, да, но они выделают пару любимчиков чисто по танцу - и все, остальные для них серая масса, недавно подумала, если б попали к такому - как бы тоскливо ребенку было). Просто она преподает очень много лет и у нее перед глазами есть примеры, как из гадких утят получались чемпионы, а мальчишкам-финалистам мировых чемпионатов самим по 22 года. В-третьих, она поддерживает дух коллектива, устраивает традиционные праздники, дети пишут стихи (она затем распечатывает сборник), делают друг другу самодельные медали, обмениваются нг самодельными сувенирами и т.д.
11.03.2011 11:55:43, свадебный фотограф
Читайте также
7 причин не носить брекеты: когда они противопоказаны и почему
Кому нельзя носить брекеты?
