Раздел: Общее развитие

Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.

Про кризис образования

Не знаю, куда правильно, сюда или в "общество" :-) Но уж больно там думают о другом, поэтому сюда. Встретилась интересная статья. Очень коротко:
Путем многолетних исследований ученые выявили четыре навыка, которые необходимы для того, чтобы человек мог реализоваться в ХХI веке.

Креативность – умение творчески подходить к любому делу, принимать неожиданные, нестандартные решения.

Критическое мышление – умение не принимать на веру любой постулат, задавать правильные вопросы, помогающие разобраться в любой задаче.

Коммуникабельность – умение общаться, доносить до других людей свои идеи, вместе с тем и умение слушать других.

Навыки сотрудничества – умение работать в команде, когда есть необходимость – руководить, а когда надо – подчиняться.

Представьте себе ребенка – возможно, это ваш сын или дочь – который креативно и критически мыслит. Ну и каково ему будет учиться в школе? Сколько замечаний в дневник он получит за свое критическое мышление и сколько двоек – за креативность?

Обратите внимание на то, что среди главных навыков ХХI века нет такого: приобретение знаний. Почему?
Полный текст здесь
[ссылка-1]
13.02.2016 12:16:47, КленовыйЛис

408 комментариев

От кого: Настройки

Вы не авторизованы. Авторизоваться

Если Вы отправите сообщение анонимно, то потеряете возможность редактировать и удалить это сообщение после отправки.

E-mail:
получать ответы на E-mail
показывать ссылки на изображения в виде картинок
Критика, кстати, имеется в виду не только к учителям, но и к себе (!) и к ситуации. Так что все норм. С остальным тоже согласна. 14.02.2016 00:26:14, Мама Мими
интересно получается - читаем статью, беседуем тут о методах работы со школьниками, приходим к тому что от з. П. Учителя качество не зависит, даже наоборот появилось жесткое расслоение учителей по финансовому признаку, причем финансовый успех никак не связан с материальным, даже скорее наоборот. Я вот тут от одной учительницы услышала что по фгос она имеет право завести ДВе! Тетради и приказ это закон... Но курсы по фгос она прошла... А вы говорите кризис... 13.02.2016 19:56:40, Simsina
Интересно, родители то хотя бы что-то знают об учительских конкурсах или это чисто внутренние игрища?
Это я под впечатлением от победителя первого Московского конкурса «Учитель года – 1991» Михаила Изотова.
[ссылка-1]
13.02.2016 20:13:49, Красно Солнышко
Это же концерт-показуха между учителями и для их начальников. 14.02.2016 18:08:52, marins
Меня учителя в данном случае не так волнуют. Они получают прибавку к зарплате, а школа получает дополнительное финансирование. Их мотивация понятна. Родители то чего молчат? Это отъем времени у их детей в первую очередь. Когда детей, например, снимают на день с уроков, чтобы три часа продержать и показать потом начальству за 10 минут. Когда целый урок снимают видеоролик для конкурса. Когда в конкурсе учитель года побеждает учитель, у которого настоящие уроки ничего общего не имеют с тем, что он там демонстрировал или даже он вообще ничего такого не демонстрировал, зато за ним спонсор стоит, который посредством этого учителя пропихивает в школы какие-нибудь свои продукты.
Ну чего никого из родителей это все не возмущает? Ну родители то все нормальные. И от системы не зависят.
14.02.2016 18:14:52, Красно Солнышко
Родители практически не в курсе.
Ну участвуют дети в некоем концерте с выученными ролями, ну и хорошо. При деле.
14.02.2016 18:35:32, marins
Вот тут по всем округам прошел так называемый Межрайон. Детей свозили туда пачками. В субботу. И родители не в курсе?
[ссылка-1]
Кому то сейчас рейтинг повысим. Там по кликам идет подсчет победителей :) То же еще умники в департаменте, прекрасно придумали работу оценивать. Дешево и сердито.
14.02.2016 18:59:03, Красно Солнышко
... прошел фестиваль, где педагоги ГБОУ Школа № ..., приняли активное участие.
То есть весь коллектив согнали пахать в субботу. Изображать вот эту показуху. И они же потом еще жалуются, что много работы. А кому она нужна то, такая работа? И кто вот эту все бюрократию провоцирует? Так департамент. Может родителям это нужно? Не думаю. Родителям было бы полезнее, если бы тетради вовремя проверяли.
14.02.2016 19:01:42, Красно Солнышко
Мне кажется, это ренессанс 80-х годов.

Тогда тоже было много всякой показухи в школах.
14.02.2016 19:16:40, Cat-S
Родители зачем все это кушают? Огромные деньги. Такой фестиваль проведен в каждом районе. И это, например, на фоне введения платной продленки.
Вот когда учителя раз в неделю сидят на всевозможных метод. объединениях переливая из пустого в порожнее, неужели кому-то непонятно, что оплачивается эта работа из наших налогов? А она оплачивается. Потому что все это "участие" записывается учителями себе в деятельность, все это в каждой школе выражается в баллах (каждая школа создала для этого свое положение об аттестации что и как они оценивают), а баллы потом монетизируются.
14.02.2016 19:26:55, Красно Солнышко
Так у меня дети во всяких общественных мероприятиях любят как раз участвовать. В конкурсах разных. Что одна, что другой. Для них как игра, а мне не жалко, если это не слишком много времени отбирает. Есть такой типаж детей октябрят-пионеров. 14.02.2016 21:51:22, Cat-S
Не поняла, что плохого в внешкольных мероприятиях? Я, когда в школе училась, то в танцевальный и проч кружки ходила. И для нас детей выступление было праздником. Иногда просто выступление, иногда конкурс. Сейчас также.
Еще тогда были елки в Дворце пионеров на Ленгорах, где 4 часа ходишь по асяким мастерским-конкурсам. Кто больше баллов наберет, тому приз. Сейчас такие елки тоже есть, но какие-то скучные, а тогда все было новенькое и интересное. Детей тьма. Тогда было не для галочки.

Или сегодня была лыжня России - фактически вокруг моего дома. Для людей - праздник. А организаторам - работа и финансирование.
14.02.2016 19:47:12, marins
сегодня, конечно, лучше бы каток России устроили. Погода же не лыжная совсем 14.02.2016 21:52:02, Cat-S
Ах вот кто оказывается виновен в кризисе экономики и отсутствии рабочих рук - Давыдов с Элькониным, которые трудовую школу убили.. Спасибо огромное за ссылки! А что это за вброс, интересно - дискредитация педагогов, которые реально что то сделали, в противовес тем, кто занимает места на "конкурсе" учитель года? Уже давно самим педагогам известно что это такой спорт , когда идет борьба между тренерами. Кстати, Лебедева проговорилась ))) 14.02.2016 08:25:57, Simsina
Основная масса нет, а если знают то очень слабо представляют нагрузку, усилия и затраченное время на конкурс, а не на класс. Может оно и к лучшему)) 14.02.2016 08:12:46, Simsina
Родителям совершенно пофиг, уверяю вас. 13.02.2016 23:18:48, Местнаяя
Ну вот здесь то не пофиг. Живенько же обсуждаем самые разные проблемы. Департамент конкурсы генерит как перчатки. На это уходят деньги, время учительское уходит. Зачем, кстати? И хоть бы один обсудили.
Вот буквально от балды. Учитель года 2015.
[ссылка-1]
13.02.2016 23:26:00, Красно Солнышко
Это вопросы к Департаменту. равно как и то,что проекты в школе, обязательные с этого года, отнимают кучу времени и сил - причем часто совершенно бесплатно - у учителей. Я бы вместо этой дури лучше к урокам бы готовилась. 13.02.2016 23:38:59, Местнаяя
Вы в какой то особой школе работаете? Я ни о каких проектах, тем более обязательных, слыхом не слыхала.
И работаете вы сколько лет? И до сих пор сутками сидите к урокам готовитесь? Вот как будто с чистого листа?
13.02.2016 23:40:20, Красно Солнышко
Я тебе только про язык могу сказать. Приходится готовиться всегда. Разные группы, разные дети. Конечно, можно и нужно пользоваться заранее составленными упражнениями, ссылки уже инетные известны. Но компоновать приходится по-разному. 14.02.2016 12:43:26, Василиса из сказки
Ну так естественно. Но если у тебя все эти упражнения (с избытком) есть уже в файле, то в чем проблема быстро их собрать и поставить в нужном месте? Это же уже явно не так же, как в первый раз, когда у тебя еще нет этих заготовок! 14.02.2016 13:10:40, Красно Солнышко
Это только техническая часть. Всё равно лексические упражнения подбирать приходится: то картинку новую какую, то вопросы новые, то новый словарный-ассоциативный ряд составить. Я бы и рада, но мне ни разу не удалось этого избежать. 14.02.2016 13:23:59, Василиса из сказки
Какую картинку тебе подобрать? И сколько времени ты подбираешь? Я с интернетом трачу три секунды на подбор любой картинки. 14.02.2016 13:42:36, Красно Солнышко
У меня точно в 3 секунды не укладывается это: сначала нужно найти подходящую (не только по содержанию,и но и по размеру, формату), потом - очень часто - нужно ее отфотошопить (что-то убрать, что-то заретушировать, изменить размер), если, например, нужно ее "загнать" в базу данных, где фотографии только определенного "веса" могут находиться... Явно не 3 секунды. 15.02.2016 23:52:13, Musenka
У меня програмка есть, которая делает скрин шот экрана. Ровно три секунды сразу в нужном формате. 16.02.2016 16:32:56, Красно Солнышко
Photo Booth? 16.02.2016 20:45:08, Musenka
Так не одна ж картинка-то нужна))). И еще подумать нужно, кому какая. 14.02.2016 18:04:54, Василиса из сказки
Да хоть двадцать. Кому какая думаешь в автобусе по дороге на работу :) 14.02.2016 18:05:56, Красно Солнышко
У меня тоже подготовка много времени занимает, у нас, гуманитариев, картинок сильно больше))) и с заданиями у меня, например, затык - что то наработанно, где то лакуны, где-то надоело или новая мысля появилась- приходится под конкретных детей часто делать вообще что-то новое))) но ваш банк заданий мне нравится... 14.02.2016 17:11:41, Simsina
Извините, не удержусь.:) И деньги-то учителям платят бешенные, и готовиться к занятиям почти не надо, и отпуск летом, да ещё подарки на праздники дарят... Прекрасно! Только что-то Вы со своим педагогическим образованием не торопитесь идти работать в школу, а предпочитаете зарабатывать репетиторством. 14.02.2016 14:41:28, без реги
Да ну отчего же. Вполне закономерный вопрос у вас возник :))) 14.02.2016 14:45:45, Красно Солнышко
Маш, я тоже сутками готовлюсь, несмотря на 30 лет стажа. У нас, видимо, предметы с этой позиции все-таки заметно разные. 14.02.2016 00:39:48, bestfrog
Наверняка. Даже между физикой и математикой разница очень большая. 14.02.2016 01:17:35, Красно Солнышко
А что в этом удивительного? Вот моя бабушка больше 50 лет в школе работала и все эти годы исправно готовилась к урокам. У нее русскими литература. Когда я ее спрашивала, она говорила, что каждый класс разный , потом хоть она и читала, например, мертвые души раз 10, всё равно перед уроком просматривала какие-то моменты, что-то конспектировала и тп.
Другой пример-подруга в школе лет 15 работает , английский, тоже готовится к урокам, хотя у нее и знания, и регалии, и свои наработки.
Просто мы , к сожалению, настолько привыкли к посредственным учителям, что почему то думаем, что всё так "работают"
14.02.2016 00:24:07, Fidget
Так ровно в этой же теме мне например написали, что не будет же учитель делать задания для трех разных групп. Хотя вот тут то я вообще проблем не вижу, так как сейчас с компьютеров все это почти мгновенно собирается копи пастом из одного файла, хоть на три группы, хоть каждому индивидуально. 14.02.2016 00:32:21, Красно Солнышко
Если вы про меня, я говорила, что это прибавляет подготовки, а не то, что учитель этого делать не будет. Хороший и увлечённый будет, посредственный-нет. Многие вообще не готовятся к урокам, уверенные в своём профессионализме, и что они могут с любой страницы открыть учебник и сгенерировать хороший урок. Как форс мажор-да, но на регулярной основе- не верю. 14.02.2016 14:06:04, uzon
Тогда о чем переживания? Можно? Эффективность повышается? Значит надо делать! 14.02.2016 14:12:34, Красно Солнышко
Отдельное спасибо Вам за ссылки на blended learning, которые Вы здесь даёте не впервые. Кое-что из того, что насмотрено мною осенью уже успешно применяю, есть вещи, которые пока не решилась, но думаю в этом направлении. Но я не в общеобразовательной школе, у меня больше свободы.
Прикидывая это деление по группам/станциям на инертную махину школы, не думаю, что это сделать будет легко. Этот подход подозревает очень большую активность учителя. Он беспрерывный менеджер, управляющий процессом, частая смена деятельности: даже в 6 классе, даже в high school, там каждые 5 минут смена места, другая задача, и т. д. Наши учителя не привыкли. В таком режиме активного управления не проведёшь бодрячком 6 уроков подряд! Будет довольно большое сопротивление, особенно среди инертных учителей, которые по одним и тем же конспектам десятилетиями ведут уроки. Чтобы такой формат заработал, нужно принуждение сверху, чтобы выхода другого не оставалось. И достаточное количество тьюторов, которые могли бы внятно обьяснить суть подхода.
14.02.2016 14:27:53, uzon
И вам спасибо, что вчитались, что прониклись. Реально весьма перспективное направление со всех точек зрения. Переход действительно сложен, любой переход сложен, но зато потом преимущества очевидны и выигрыш во времени и у детей, и у учителей. 14.02.2016 14:33:12, Красно Солнышко
Согласно, перспективное! Но встает вопрос учебных годовых планов. Как вы это сейчас решаете? Перевод из класса в класс условный? Логичнее было бы проверять в конце блока.. А Мцко и прочая ерунда как стыкуется? 14.02.2016 17:14:33, Simsina
За счет большой вариативной необязательный части. Пока одни подтягиваются, другие углубляются и расширяются. 14.02.2016 17:18:58, Красно Солнышко
Яне будет ли потом слишком сильного разрыва? Хотя в идеале так и должно быть система смешанного не стандартизирует детей, а дифференцирует по способностям 14.02.2016 17:25:03, Simsina
Он будет по любому. Но мы, таким образом, добиваемся полного усвоения базы слабой частью класса, абсолютно не тормозя при этом сильную часть класса, способную сделать за то же время гораздо больше. 14.02.2016 17:28:56, Красно Солнышко
Выигрыш во времени подтвердила экспериментальным путём:) По некоторым причинам у меня 1 способный ребёнок не может заниматься вместе со своей группой. Я взяла его на короткие индивидуальные занятия, больше в расписание не становится. Не успеваем с ним за полчаса пройти то, что его группа успевает за час. Повторю: мальчик способный, а в группе есть несколько гораздо более посредственных детей. 14.02.2016 15:24:00, uzon
Что значит в какой? Проектная деятельность ОБЯЗАТЕЛЬНА в любой школе. С этого года и следующего будет проводиться ВСЕРОССИЙСКАЯ проектная олимпиада. Проекты будут с 1 по 11 класс у всех поголовно. Один из проектов будет вноситься в аттестат. Свежие новости от деп образования по всем школам Москвы.
Я - опытный учитель, но я ВСЕГДА ищу новое - образовательные ресурсы, знакомлюсь с новым опытом коллег, мне всегда есть, что нового подготовить к уроку, а на это нужно время. Жизнь не стоит на месте. Я не тарабаню по сто лет одно и то же на уроках, так что готовиться нужно, да.
13.02.2016 23:44:32, Местнаяя
Мы вот о таких свежих новостях не слышали, хотя к Олимпу приближены... 14.02.2016 08:35:52, Simsina
Хорошо, даю цитату:

По нраву и педагогам, и детям пришлось широкое внедрение в учебный процесс проектной деятельности. Наиболее продвинутые учителя и прежде использовали её на уроках и внеурочной деятельности, правда, называли немного по-иному. Сейчас же проектная деятельность должна обязательно присутствовать на каждом учебном предмете, а на выходе из основной школы все дети должны будут защищать свой индивидуальный проект. Это снова приближает ребёнка к повседневной жизни, позволяя лучше адаптироваться, продолжить обучение в вузах и найти своё место в жизни.

Вот ссылка:
[ссылка-1]
14.02.2016 13:21:23, Местнаяя
Ха. В контексте данного обсуждения - очень правильная статья:
"источник - сайт газеты "Людиновский рабочий" :)))

А какой-нибудь закон или хотя бы приказ поискать не пробовали?
14.02.2016 13:24:23, Красно Солнышко
Я совершенно не обязана вам искать приказы. Вам интересно - вы и ищите. Нам на педсовете показывали документы. Мне вполне достаточно. 15.02.2016 08:00:13, Местнаяя
Мне - совершенно не интересно. Более того, я уверена что такого приказа в природе просто не существует. А "Людиновский рабочий" уж точно тут не указ. 15.02.2016 14:45:43, Красно Солнышко
А ссылку дайте на обязательные проекты? И про внесение в аттестат. Дурят вам голову)) 14.02.2016 08:34:25, Simsina
Дурят голову на педсовете? Когда все на экране и там есть ссылки на департамент образования? Вы о чем? Ссылок этих в интернете нет, это официальные документы, которых у меня на руках нет, потому что я не директор и не завуч. 14.02.2016 13:17:33, Местнаяя
Вы серьезно? С таким стажем работы вы не знаете на основании чего вы работаете? Правда что ли? Министерство и департамент размещают приказы в открытом доступе, каждый может скачать. И вы обязаны закон, фгос, приказ распечатать и держать у себя. Потому что при таких заявках я бы как родитель пошла бы и попросила бы показать мне где написано что мой ребенок в аттестате получить оценку проектной деятельности и она обязательна. А потом бы накатала бы жалобу за введение в заблуждение неправильной трактовкой законов РФ. Кроме того, проектная деятельность на данный момент оценивается не отметками, а в аттестат можно получить только отметки. Иногда безграмотность просто поражает. Всё же учитель должен знать законы, на основании которых он учит! Потому и кризис...п.с. Ничего личного 14.02.2016 17:20:32, Simsina
Хорошо, я буду теперь еще каждое утро приказы скачивать. Когда я пишу про то, как я работаю, мне пишут, что это сказки. А каждый учитель с утра до вечера при себе должен все приказы минобраза иметь - это не сказки это у нас каждый учитель с утра до вечера делает. Просто смешно! 15.02.2016 08:01:46, Местнаяя
Это Ваш выбор, вы не хотите и не умеете оптимизировать свое время. Хотите исполнять приказы, не связанные с образованием - вас никто не заставляет, только через несколько лет представьте ситуацию - педсовет, презентация, ссылки на департамент и говорится что все учителя должны ходить голыми, вы наверное тоже будете так делать? Оправдывать свое невежество нехваткой времени и занятостью по крайней мере смешно. Приказы каждый день не издаются, а базовые законы вы знать обязаны и все изменения отслеживать, иначе не имеете права работать! Просто пока повезло и на общем фоне равнодушия родителей вам не попались те, кто хорошо знает специфику образовательной деятельности и нормативно-правовые акты. Но кто знает, что будет, когда вы объявите об обязательных проектах, а ребенок не хочет? Так что Вы в праве ничего не читать, но не вправе законам не подчиняться. 15.02.2016 09:00:57, Simsina
Вы такие пламенные речи выдаете!

Ну , и что из того, что мы в ВО знаем-читаем приказы?

Уже дело дошло до того, что договора с преподавателями стали на год заключать и каждый раз через конкурс (кафедра, потом факультет)... очень легко убрать неугодных и всезнающих.

К примеру, второй экземпляр трудового договора вот только недавно стали выдавать, а раньше заставляли просто расписаться, что второй экземпляр на руки получил ... (я-то старалась брать второй экземпляр или хотя бы копию)

Как только ты начинаешь что-то говорить существенное и еще против руководства, то сразу указывают на дверь ...
15.02.2016 12:19:46, Фруате
Так вот так и дурят. Потому что нет приказа, нет обязанности. И странно что за 30 лет работы вы этого еще не поняли. 14.02.2016 13:25:26, Красно Солнышко
Однозначно дурят. И с зарплатой тоже дурят. 14.02.2016 11:54:22, Красно Солнышко
Не с з. П. Все не так однозначно - многое сверх базовой ставки получают на усмотрение директора. У меня выпускники в прошлом году жаловались что предлагают 36 тыс, с классным руководством, сильно больше 18 часов.. И это в Москве! Так что здесь я вполне допускаю, школа же сама решает как финансовые потоки распределять... 14.02.2016 17:07:22, Simsina
Ну так у вас и уроки небось не в шесть заканчиваются? Сколько времени вам нужно, чтобы новое то найти, если в целом конспект уже давно написан и вы даже уроки по нему уже давали раз пять? 13.02.2016 23:47:14, Красно Солнышко
Что значит уроки? А проверка тетрадей? А методобъединения, совещания, педсоветы? А то, что у меня не один класс, а много и в разных параллелях и подготовки разные? А работа с родителями, которые практически каждый день пишут-звонят-спрашивают. Мда... плохо вы информированы.
Если учитель хороший, он проверяет тетради не по диагонали и много раз в неделю. Кроме того есть не только тетради. распечатки, где дети пишут - тоже проверка. Я лично часто даю диктанты на лексику - та же проверка. К учебникам есть еще и тренажеры, и рабочие тетради. Еще вам рассказать из чего рабочий день состоит? Вас послушать - мы только отдыхаем, да кучу денег зарабатываем. Вы понимаете, что такое простоять 6 уроков подряд на ногах, РАБОТАЯ как на сцене с аудиторией? Вы просто не уважаете и не цените труд учителя, а это реально каторжный труд!! Очень интересный, очень классный, но тяжелый. Я его люблю, но ваши высказывания меня очень и очень обижают и задевают. Я воспитала детей, которые мне до сих пор звонят, пишут, приезжают - вот вчера была девочка, которую я с 5 класса вела - ей 30 лет!! Она пришла передать мне оцифрованную запись спектакля, который я ставила с ними-детьми. Она выросла прекрасным человеком. А вы... знаете, мне вас просто жаль!
13.02.2016 23:53:52, Местнаяя
О, извините. Похоже меня понесло и я вас обидела. Не хотела. Судя по всему вы действительно хороший учитель. Однако вот я что-то не вижу чтобы у моего сына проверяли английский хотя бы раз в неделю, не говоря уж про каждый день. Что касается - пишут. Так я классной руководительнице написала тут письмо, она как раз английский ведет, так она его даже не заметила, не то чтобы отвечать. 14.02.2016 00:07:47, Красно Солнышко
Когда работала в школе, ежедневно по часу уходило на проверки рабочих тетрадей. Почему у Вашего не проверяют- спросите у учителя или у завуча. 14.02.2016 14:10:53, uzon
Ежедневно по часу? Значит, даже если у вас 24 часа, то есть больше ставки, то уроки у вас в 14.20 закончились, в 15.20 вы тетради проверили. И откуда тогда разговоры о серьезных переработках и о тяжком труде учителя? 14.02.2016 14:15:02, Красно Солнышко
Слушайте, какой час! Я своего ругаю за почерк, но тут он случайно принес чужую тетрадь по литературе. Я ее открыла, не заметив, что она чужая, посмотреть, какая оценка за сочинение. Так вот только одно такое сочинение надо разбирать целый час(. 15.02.2016 11:25:15, oleal
Справедливости ради, сочинения пишут не во всех классах и не каждый урок. А учителям русского и литературы, регулярно проверяющим тетради - отдельный респект. 15.02.2016 12:01:22, uzon
Про сочинения это я написала, чтобы объяснить, что я смотрела в чужой тетраде))). Я не знала, что тетрадь чужая, а сочинение мне охота была посмотреть.
И я просто иногда, проверяя домашку своего ребенка, представляю какой это труд проверить 30 таких домашек, где порой ужасный почерк, где порой дети сами не понимают, что написали, а еще это 30 - одного и того же, что тоже утомляет и выматывает.
15.02.2016 13:50:58, oleal
Если без окон было расписание, то даже и час. Потом был обед, ибо на переменках часто даже в туалет некогда было сходить: то дежурство в рекреации или в столовой, то детей начальной школы отведи-приведи к себе в кабинет. Потом поверка тетрадей, потом может быть на выбор: методобьединение, педсовет, подготовка к концерту/ празднику, поездка на совещание в другую школу или в МИОО. Каждую неделю по 2 раза находились такие дела. Вот к 5-6 ты едешь домой ( а рабочий день-то с 8.00 начался, ага), а подготовка к урокам- это приятный бонус, которым ты можешь заниматься после того, как сделаешь свои домашние дела. Сейчас девочки ещё и платные курсы ведут, от которых некомильфо отказаться, т. к. директор съест с потрохами. Оплачиваются эти курсы так себе. Так что рабочая неделя получается далеко не 36 часов, как по закону написано. Да, ещё ж есть олимпиады, конкурсы, которые проводятся аккурат в выходные дни! Конечно, потом всем раздавали грамоты за помощь в организации:) 14.02.2016 14:43:43, uzon
Слушайте, ну методобъединение - раз в четверть. Ну педсовет - тоже раз в четверть. Ну чего сказки то рассказывать? Концерт - это если классное руководство. Откажитесь. Не берите классное руководство. Не могут вам его навестить без вашего согласия. Курсы? Отказаться некомильфо? А вы возьмите, да откажитесь. Так и скажите, что вот не устраивает меня работа на курсах по такой ставке. Ну это же все от вас зависит. От того, насколько вы цените свой труд, от того, как вы себя ставите. 14.02.2016 14:51:12, Красно Солнышко
"А вы возьмите и откажитесь" (с) Вот гвозди бы делать из этих людей! Директор в школе сейчас- царь и Бог. У директора в руках масса финансовых инструментов для управления. Поэтому у какого-то среднего учителя зарплата 70, а у какого-то 40.
По поводу моей конкретной школы: я вам "отвечаю", метод обьединение было на каждой неделе на кафедре Ия, общешкольное совещание с директором- каждую неделю (а руководители кафедр и завучи ещё и отдельную радость имели с ней совещаться). Педсоветы-да, раз в четверть, а также родит. собрания. Концерты были ко всем праздникам, англичане часто готовили что-то такое эдакое на английском. Это ещё классного руководства у меня не было.
14.02.2016 15:36:23, uzon
А что можно на метод. объединении обсуждать каждую неделю? В такой ситуации я бы провела бы компанию по смене руководителя метод. объединения на более эффективного :) Да удавиться раз в неделю переливать из пустого в порожнее. Раз в четверть то обсуждать нечего. Все в рассылках делается. 14.02.2016 15:41:03, Красно Солнышко
Каждый раз находилось, о чем поговорить. Возможно, не такое масшабное,коротенько, минут на 40.Сменить нельзя, руководитель кафедры.О текуших и и итоговых контролях, коих была масса, о заполнении журналов, о готовящихся мероприятиях. Методики было немножко, иногда приходил кто-нибудь из издательства учебников. 14.02.2016 16:17:06, uzon
Это из разряда - руководителю метод. Объединения заняться дома нечем! И директору тоже! Как меня все это выбешивает. Слава Богу у нас кафедра раз в месяц и на 40-1 час. Что за бред то? Все прекрасно делается на удаленке в рассылках. издательства иной раз любопытно послушать. Только есть такая штука, которая пед. марафон называется. В этом году в апреле или марте будет. Сходил один или все МО, послушала, выводы сделало. В ноябре пед. марафон вообще пустой был, все. Что ходить вышли новые линейки, они деньги за них отобьют, потом новые учебники пиарить будут.. Лет через 5. Экономия времени колоссальная! И в издательствах методистов нет. Это дядьки и тетьки, которые к методике преподавания отношения не имеют. 14.02.2016 17:38:03, Simsina
Вот и я о том же!
Просвещение все свои учебники прекрасно рекламирует через вебинары. А других издательств у нас все равно скоро не будет :) Нужен тебе конкретный учебник, пошел на сайт да и послушал. Все глупости и рекламу на большой скорости прокрутил, на умностях сосредоточился. Там как раз методисты выступают.
[ссылка-1]

Я обычно готовлю, запускаю себе чего-нибудь этакое познавательное на компе. В результате и борщ, и просвещение, и ни минуты напрасно потраченного времени :)
14.02.2016 17:47:30, Красно Солнышко
У нас пока три издательства - просвещение, дрофа, русское слово. Из них просвещение это самый слабые умк и дурацкий учебник. В смешанном обучении мне кажется будет проблема не у детей, а у слабых учителей, которые не умеют/не хотят работать с разными группами. Причем проявится это не сразу, а когда будут сильные ученики наращивать знания. Особенно сильно как в гуманитарных науках - у нас очень мало, а в старшей школе вообще не проблемных заданий. Если что егэ часть бывшую с проблемным не считаю.. 14.02.2016 21:22:25, Simsina
Для ия еще зарубежные издательства актуальны. 14.02.2016 17:49:26, uzon
Пусть пишут видеопрезентации. Да они и есть наверняка. Я всегда нахожу все, что меня интересует, в видеоформате. Поищите на ю-тубе по названию. 14.02.2016 17:53:25, Красно Солнышко
Чего их искать, они на почту регулярно свои вебинары сбрасывают, а у них та же песня: немножко методики и реклама нового курса:) 14.02.2016 22:20:55, uzon
Вся эта информация прекрасно рассылается в рассылке. Зачем собираться? А итоговые контрольные у вас каждую неделю? А учить когда? А уж слушать этих дармоедов от издательств вообще незачем :) Руководитель кафедры пусть заслушает, вам в рассылке напишет, а если вдруг что-то супер ценное, даст ссылку на запись вебинара в интернете. Надо работой заниматься, а не бурную деятельность изображать и еще и страдальческий вид делать, как ужасно вы заняты :). 14.02.2016 16:25:48, Красно Солнышко
Ну, вы правы, но в школе демократии нет. По крайней мере в тех, что я работала. 14.02.2016 16:58:48, uzon
:) Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее — наша задача. 14.02.2016 17:15:46, Красно Солнышко
Ага, я уже года 3-4 повторяю завучу нон-стоп о том, что и нам, и ей будет проще, если мы не будем собираться 2-3 раза в неделю на "совещания" (а это не меньше полутора-двух часов), а будем просто получать по почте и высылать по почте же все, что нужно. Думаю, я не одна такая... "А воз и ныне там" :( 15.02.2016 23:24:58, Musenka
а мне отвечали на письма. в разных школах. 14.02.2016 13:02:51, Шерлок
Мне тоже начала отвечать. Правда, с завучем пришлось один раз пообщаться для этого. Сделала я это по телефону, затратила 5 минут.
С классной, англичанкой по совместительству, как то не свезло. Бывает.
14.02.2016 13:21:25, Красно Солнышко
бывает. но это во всех сферах бывает 14.02.2016 13:24:02, Шерлок
У моего постоянно проверяют тетради по русскому и математике, по английскому полно оценок, но они пишут не в обычной тетради, а в учебнике или в распечатках, и это все проверяется совершенно точно. Все те разы, что ребенок приходил без дз, в журнале стояла 2 с примечанием (понимаешь, что это стимулирует тетради не забывать), все дз, которые я видела, оценены (но без оценки в журнал). Вообще уже начинаю склоняться к мысли, что в школе ребенка дело не только в том, что учителя хорошо ведут предмет, а в том, что они в принципе работают. 14.02.2016 12:48:11, Василиса из сказки
В этом нет никакого секрета: учитель готовится к урокам и проверяет тетради, а ребёнок делает домашку. И на выходе обязательно будет результат:) 14.02.2016 14:13:18, uzon
"Вообще уже начинаю склоняться к мысли, что в школе ребенка дело не только в том, что учителя хорошо ведут предмет, а в том, что они в принципе работают".
А так и есть. Не надо никаких особенных кульбитов. Вот просто честно проверять тетради (не по диагонали) - уже будет результат.
14.02.2016 13:13:00, Красно Солнышко
только это оно и есть - сидеть и готовиться к урокам. 14.02.2016 13:16:04, Шерлок
Погоди. Это две разных задачи. Про подготовку я написала. Если у тебя уже есть файл с банком заданий, то собрать из него урок - дело 10-15 минут. Если нет - то можно и три часа готовиться.
Проверка тетрадей. Опять, смотря что проверять. Одно дело тест сверить, десять заданий плюсы-минусы расставить, другое дело если это домашняя и классная работа полноценные, в общей сложности страниц пять-шесть. Возьми тетрадь и посчитай количество проверок и объем проверенных страниц. Чего фантазировать то? Это легко считается.
14.02.2016 13:33:58, Красно Солнышко
вы как-то, что учителей, что детей за роботов принимаете. даже если есть такой файл, то все равно его надо просмотреть, прикинуть, взвесить. и да, есть много предметов, где нельзя проверить автоматом. да даже в мат-ке только простой счет так можно. задачи уже так не проверишь 14.02.2016 13:38:42, Шерлок
Проверишь и задачи. Запросто. Не полностью конечно, но достаточно большую часть работы можно сделать автоматически. По тому, как дети справляются, можно выявить что с чем доработать и доработать с каждым актуальное для него в малой группе. Это серьезно экономит время и ученика, и учителя. 14.02.2016 13:48:15, Красно Солнышко
как? ну как можно проверить задачу автоматом? только правильный или неправильный ответ? и все? 14.02.2016 13:50:52, Шерлок
Не обязательно.
Можно на действия ее разбить. Можно картинку поставить, попросить в начале найти подходящую схему. Можно модель сделать задачи и с моделью работать. Есть масса способов.
Вот, например, работа с понятием площадь и периметр.
[ссылка-1]
14.02.2016 13:58:55, Красно Солнышко
какие действия? какие картинки? задали задачу по физике, химии, геометрии... ученик ее сделал. в школе\дома. в тетради, на листочке. классе в 7-8-9..не важно. и? мы сейчас о чем беседуем? о том, что сейчас хорошие учителя тратят много времени на проверку? или о том, как можно сделать по другому, если..одно, другое, пятое..десятое? 14.02.2016 14:02:37, Шерлок
О том, как можно автоматизировать проверку задач. Мы вообще то перешли на электронные учебники. Многие школьные задачи по физике, химии, геометрии можно сделать так, что они будут проверяться автоматически. И тогда учителю останется лишь отдельно отработать письменное оформление задач. Уверяю вас, научить оформлению в физике - далеко не самое сложное. Гораздо сложнее объяснить саму суть физического процесса, научить грамотно определять, с каким процессом имеешь дело, и его описывать.
И даже еще без электронных учебников, есть системы управления обучением, где можно прекрасно сделать большУю долю школьных задач. И по физике, и по математике. И тогда вручную проверять остается уже гораздо меньше.
Пример по геометрии. Вы же ее не знаете? Ну вот просто ради расширения кругозора поработайте с данной ниже моделью:
[ссылка-1]

Вы пытаетесь решение по организации учебного процесса найти в известных уже вам пределах, в рамках вашего школьного опыта. А вы попробуйте проявить креативность :)
14.02.2016 14:27:39, Красно Солнышко
э нет. мы тут говорили о то, как сейчас учителя работают. и вы изумлялись чем же они заняты и какая такая проверка, требующая времени. 14.02.2016 14:30:00, Шерлок
Ну вот пример того, как учителя реально работают с перевернутым классом и почему это помогает учителю.
[ссылка-1]
15.02.2016 01:27:23, Vo Naty
А что им СЕЙЧАС мешает работать иначе?!! Вот взять и забить вот эти упражнения по Барашковой объединившись всем коллективом один раз в систему управления обучением? Ну кто виноват, что креативность то не каждый способен проявить? А пути есть. И я их обрисовала. И есть, и в Москве в том числе уже есть, школы, которые по этому пути уже пошли. Можно даже туда напроситься, если в своей все глухо. Вот так и прийти и сказать: "Я знаю, что у вас вот так работают, я тоже так хочу". На фейсбуке группа есть "Смешанное обучение". Можно туда постучаться. Там всю информацию дадут. Семинары по этой технологии проводятся в этом году ежемесячно. Где реальные учителя делятся реальными наработками.

Вот объясни мне, ну как, как кого-то учить креативности, если сам ты даже к минимальной креативности совершенно не способен?!
14.02.2016 14:56:23, Красно Солнышко
Можно тебя попросить дать ссылку на эту группу? Я поискала, но там что-то на арабском и испанском выпало. На русском есть? 14.02.2016 18:13:09, Василиса из сказки
[ссылка-1] 14.02.2016 18:17:44, Красно Солнышко
Спасибо. 14.02.2016 21:54:56, Василиса из сказки
куда забить? обеспечить всех учеников компами и на уроке, и на дому? и интернетом? креативность прекрасно проявляется и без технического прогресса. это разные вещи. и еще раз повторю, сейчас мы говорили не о том, как можно, а как есть сейчас. и что это сейчас вполне может быть креативным, но времязатратным. 14.02.2016 15:00:31, Шерлок
Забить в систему управления обучением - learing management system
[ссылка-1]

Такие тесты прекрасно решаются даже с телефона. Такой подход, когда дети используют свои устройства, название имеет - bring your own device.
Но школы, которые включились в такую работу, компьютерами были обеспечены все в рамках проекта "Школа новых технологий". Это могли быть ноутбуки и могли быть планшеты, которые учитель запросто берет и из класса в класс переносит. Это может быть и просто стационарный класс, где есть зонирование - на учебную и компьютерную зоны. Более того, в школе есть ставка технического специалиста, которые вот всей этой техникой занимается. Приносит на урок, собирает после урока.
Московские школы сейчас техникой забиты под завязку. Но у некоторых она лежит мертвым грузом, а некоторых в полную силу работает.
14.02.2016 15:15:31, Красно Солнышко
включились и включились. а другие не включились. что по кругу-то идти? я пишу про то, что масса учителей тратит много времени на проверку и подготовку. не потому что они ленивые или тупые. а потому что наоборот креативные и думающие. но школы, в которых они работают, работают по другому. и не факт что хуже 14.02.2016 15:20:48, Шерлок
А некоторые вот до сих пор лопатами траншеи копают, хотя есть экскаваторы. Ну и кто виноват то, что у них такой тяжкий ручной неблагодарный труд? Экскаваторщикам, кстати, еще и платят больше...

Учителя - не крепостные. Школу всегда можно сменить. В сильной школе всегда рады сильному, креативному, думающему учителю.
14.02.2016 15:34:17, Красно Солнышко
А действительно ли всегда можно сменить школу? В школе у младшего давно уже вакансий нет. 15.02.2016 10:14:06, oleal
Не соглашусь. Сильный, креативный и думающий ингода как заноза в одном месте у администрации. Я была свидетелем, когда в сильную школу ежду сильным, но и заявляющим соответствующие зарплатные ожидания и молодым педагогом без опыта выбрали второго. И сказали, что молодого можно воспитать под себя, а опытный будет много возникать. 14.02.2016 16:24:31, uzon
Значит это была не его школа. Но в Москве она точно не единственная. 14.02.2016 16:27:16, Красно Солнышко
что за пустозвонство. лозунгами говорить многие горазды 14.02.2016 15:41:25, Шерлок
Неа, это совершенно не пустозвонство.
[ссылка-1]
14.02.2016 16:15:16, Красно Солнышко
Ну, видимо, я другой учитель. Я отвечаю всем, проверяю я тетради очень часто, все мини-диктанты - практически в день написания. 14.02.2016 01:03:09, Местнаяя
В общем, конъюнктура есть конъюнктура... Мне начала статьи хватило его, я дальше читать не стала. В шоке. 13.02.2016 20:59:08, Василиса из сказки
А вот это я не поняла. "Из 600 миллионов человек в возрасте от 15 до 24 лет, которые поживают сегодня на земле, почти 73 миллиона относятся к категории длительно безработных". Они что, с школьного возраста считают "безработность"? У нас 99% людей до 18 лет - хронически безработные, в таком случае :) А большинство и потом - учатся еще лет 4-5.

А "помочь всем этим мальчикам и девочкам получать удовольствие от того, что они узнают новое" должны родители, без сомнения. И еще задолго _до_ школы.

В общем, как-то ни о чем странная статья...
13.02.2016 19:27:37, УникаЛьнаЯ
Я одно не пойму, почему "критическое мышление и креативность" должны означать неумение себя вести и непонимание задания? :)) 13.02.2016 19:23:53, УникаЛьнаЯ
потому что это удобная ширма для прикрытия не сделанного задания и отсутствия понимания темы
а сами по себе хорошие качества, когда накладываются на качественные базовые ЗНАНИЯ, а не их отсутствие
15.02.2016 08:02:34, Dezi
Ну я так не считаю :-) А где там это написано? :-) 13.02.2016 21:29:36, КленовыйЛис
У вас и написано.
"Сколько замечаний в дневник он получит за свое критическое мышление и сколько двоек – за креативность?"
Двойки ставят за не выполненное задание. Замечания делают за плохое поведение. Как наличие "креативности" может принести "двойки"?
13.02.2016 22:53:28, УникаЛьнаЯ
Например, двойка за нестандартное решение, выходящее за рамки проходимого в данный момент метода. В стандартной школе с совковыми марьивановнами могут поставить два. В школе поощряющей креативность скажут: "Ты большой молодец, что решил своим методом, а теперь попробуй тем, который мы проходим". Примеров может быть множество. 14.02.2016 12:35:40, talira
Если задача _решена_, ни разу не сталкивалась с "двойками". Могут снизить балл, если в условии было оговорено, каким способом нужно решить. Или если способ ребенка _намного_ сложнее, чем изучаемый (т.е. фактически чадо не усвоило материал, но выкрутилось как-то). 14.02.2016 18:16:16, УникаЛьнаЯ
Ну да, выкрутилось как то. А материал, конечно, не усвоило. Я не спорю, Вы, конечно, правы. 14.02.2016 21:29:51, talira
выдумки какие-то. нет, все бывает, но точно не сплошь и рядом. 14.02.2016 13:01:32, Шерлок
Ну, пусть будут выдумки, если Вам так нравится. Я рассказываю о своем опыте. Сплошь и рядом убираю. 14.02.2016 13:24:30, talira
это все меняет. что-то где-то когда-то всегда происходит. но имеет смысл говорить о массовости и регулярности 14.02.2016 13:26:15, Шерлок
Я больше не буду))). 14.02.2016 13:26:54, talira
Мои дети учились в придворной школе до 5 и 9 класса соответственно. И за нестандартные решения старшая двоек не приносила ни разу, за оформление неправильное вот были. Она, конечно, возмущалась ("да я такая, оформление кому нужно, глупости это"), пока на олимпиадах по мозгам не начала получать. Тут и сошло на ребенка просветление))), а до этого всё про креативность вещала. 14.02.2016 12:52:09, Василиса из сказки
Это какого уровня олимпиады, что она за оформление по мозгам получает? Ни разу не сталкивались с этим. Уж у моего оформление, это нечто. Вот в бышей дворовой школе он хлебал с этим по полной. На олимпиадах все норм. 14.02.2016 13:41:34, talira
Уровень разный, олимпиады разные. 14.02.2016 18:14:42, Василиса из сказки
Вот ни разу, ни разу не встречала я таких двоек ни у себя (в трех школах училась), ни у дочери (еще три школы), ни у сына (еще одна, другая, не та, что у дочери). 14.02.2016 12:45:47, Красно Солнышко
А я встречала. Но будем считать, что мне показалось. Я уже привыкла, ничего страшного. 14.02.2016 13:22:06, talira
Или не повезло. Но я бы в такой ситуации с учителем бы встретилась, а может еще и с завучем. И я уверена, что мы бы пришли к консенсусу :). 14.02.2016 13:34:55, Красно Солнышко
Не, мы ушли в другую школу и все отлично. Я разбираться не люблю. Тем более в таких случаях доказывать что то бесполезно. Случай из нашей прошлой жизни, не в тему креативности, просто так. На уроке информатики проходили рисование в paint. Отрабатывали определенный набор инструментов. Дом.задание - нарисовать любую картинку с использованием этих инструментов. Ребенок нарисовал домик, травку, цветочки и солнышко, все инструменты применил. Приходит с двойкой. Учитель сказала: "Ты уже десятый с домиком и солнышком, надоело." Это кстати в 7-ом классе было, когда в других классах уже активно в Паскале работали, мы картинки рисовали, и так весь год. У него с тех пор отвращение к информатике. Хотя у нас в новой школе отличный учитель и интересные вещи они делают. У моего все получается, но глаз не горит. 14.02.2016 13:55:43, talira
Ну и чего вы молчали то?

У сына была история с учителем труда. Всю четверть стояло две приличные оценки, а в самом конце резво так, одномоментно, было несколько троек выставлено и итоговая три. Я тут же написала классной, что у меня сохранены все скриншоты и я не понимаю как такое вообще могло случиться, тем более, что тройка единственная. Что я контролирую учебный процесс и если у ребенка были проблемы с уроком труда, то почему я об этом не была вовремя проинформирована? Классная тут же просекла фишку. Ребенка попросили прийти еще на один урок труда, где ему в индивидуальном порядке что-то там объяснили, он что-то сделал, поставили пять, за четверть - четыре. Но, главное, ребенок был абсолютно счастлив и влюбился в этот труд. И учитель труда оказался совсем неплох. Они нашли общий язык. Мальчик у меня чудесный, на самом деле, просто его не разглядели. С тех пор, прошло уже полтора года, ребенок в восторге от всех этих лобзиков и чего там у них еще, и по труду исключительно пятерки.
Ну это же ваша родительская функция - блюсти интересы ребенка. Если вы ее не выполняете, то кто виноват?!!
14.02.2016 14:11:36, Красно Солнышко
Я подошла к классной и возмутилась, классная развела руками: "Вы же знаете нашу Марьиванну, с ней спорить бесполезно". С ней и правда спорить было бесполезно, никому не удалось ей что то доказать. Конечно, можно было пойти к завучу, директору, написать в департамент, убить на это кучу времени, нервов и в итоге получить полный негатив к ребенку. Оно мне надо? Мне проще сменить школу. Если директор в принципе знает и допускает такое поведение учителя, то делать в этой школе нечего. Может я плохая мать, но сутяжничать не люблю, да времени у меня на это нет. У нас кстати был совершенно чудный математик, 24летний парень, бывший олимпиадник с горящими глазами. Он организовал кружок олимпиадный и именно он открыл моему ребенку этот олимпиадный мир и заразил его этой олимпиадной "бациллой". Через год наши "Марьиванны" его сожрали с потрохами и выдавили из школы. Ну и мы тоже ушли. И очень рады. А так, конечно, я виновата, не учитель же))). 14.02.2016 14:40:47, talira
Не можно, а нужно. В этом учебном году с завучем в школе сына общались два раза. Оба - по телефону. Пять минут - я. Еще десять, по другому вопросу - муж. Все вопросы решили. Если бы не решили, к директору пошли бы обязательно. И далее по списку. Мне же вопрос надо решить, а не галочку поставить. Видимо, по одному виду (по одному телефонному разговору даже!) школе уже ясно, что лучше решить все сразу, раз у меня вот так все легко решается. Выше головы они, конечно, прыгнуть не могут. Но я и не задаю им задач выше их зоны ближайшего развития. А правильно поставленная задача - гарантирует нужный результат. 14.02.2016 15:02:51, Красно Солнышко
Если нет вариантов, то может и нужно. У нас варианты были. 14.02.2016 15:23:16, talira
Какие варианты? Зачем мне какая то другая школа, когда все прекрасно можно отрегулировать в этой? Которая в пяти минутах от дома? 14.02.2016 15:35:05, Красно Солнышко
Если Вам не нужна другая школа, так и регулируйте сколько душе угодно. Я же не про Вас писала, а про свою ситуацию. Мне на это свое время жалко тратить. 14.02.2016 21:31:55, talira
Один раз за полгода 5 минут вам жалко, а что ребенок каждый день два часа на дорогу тратит - не жалко? 14.02.2016 21:47:53, Красно Солнышко
Мне на недалеких людей даже 1 секунду жалко. Тратит на дорогу мой ребенок 25мин. туда и 25 мин. обратно. Нет не жалко, он уже большой. Зато он учится у классных педагогов и в школу ходит с удовольствием. 14.02.2016 22:34:23, talira
Потому что некоторые ученые и музейщики считают что главное сейчас обмен информацией и учеба должна быть поставленная именно как возможность снизить стресс от незнания информации 13.02.2016 19:21:53, Simsina
Странные они навыки выделили, правильно уже написали - они и раньше были нужны, но совсем н обязательны для реализации ( кто-то хороший исполнитель и ему креативность не обязательна совсем). Вот чем действительно отличается нынешний век от предыдущих так это обилием информации в свободном доступе. Значит нужно обязательно дать детям крепкую базу ( тут нынешняя школа вполне в состоянии справиться и без глобальных преобразований) и умение правильно фильтровать информацию, правильно пользоваться ресурсами, а это уже задача не только школы, но общества в целом.
И я, кстати, не думаю, что в образовании кризис, особенно если про весь мир говорить. Так всегда говорили, это как претензии к молодёжи.
И ещё - всегда считала, что критичность и креативность не слишком хорошо уживаются в одном человеке. Это не так разве? Как они предлагают это в одном человеке воспитать? Психологи про работу в команде, например, пишут, что команде нужен генератор идей, критик и т.д. Я думала, что это такие базовые свойства психики, их не воспитаешь, да и не заглушишь особенно.
13.02.2016 19:18:35, КИра
Ну вот старший у меня именно такой критичный и креативный. Как оно воспиталось...? А фиг его знает..... Воспиталось. Креативности учу, многое уже сам придумывает. Критичность в нем с рождения. Как-то уживается в одном человеке. Очень тяжело было с коммуникабельностью. Спасибо школе..... Довели до стресса всю семью. Сейчас по-тихоньку отходит. В команде не научился работать. И вряд ли сможет ....
И да, с этим рождаются. Но можно вполне успешно развивать. Я именно об этом. Что бы школа кроме фундаментальных знаний еще и давала именно навыки коммуникативности.
13.02.2016 21:41:45, КленовыйЛис
А зачем развивать неумение работать в команде (да хоть просто в коллективе)?
Кмк, в школе (в началке, по крайней мере) именно что учат работать в команде, направлять свою фантазию и прочее "в мирное русло", понимать задания и выполнять их (если задали рисовать кружочек, а тебе хочется нарисовать самосвал, - самосвал сложнее, но рисование его не является выполнением задания). Знания - само собой, но в началке как раз большинство детей так или иначе уже "подготовлено", и они в школе как раз "учатся учиться".
13.02.2016 22:58:25, УникаЛьнаЯ
Про коммуникативность согласна, школа может очень поспособствовать. Но креативность ... Тут уж что родилось, то родилось :) 13.02.2016 22:11:27, КИра
И креативность, т.е способность к творчеству, тоже можно развить. Да, это будет не гений, но, вполне себе может получится человек умеющий нестандартно подходить к проблеме:-) 13.02.2016 22:26:19, КленовыйЛис
И я прочитала. Мне понравилась. С Вами согласна. Понимаю опасения.
[ссылка-1] Читали? там не только про СО, но и про альтернативные школы.
Еще вот этот педагог нравится [ссылка-2]
И этот [ссылка-3]
Ну и Монтессори "Мой метод".
13.02.2016 19:02:53, spravedlivaya
Интересные ссылки, кое-что себе кинула. На счет Монтессори.... Я с первым увлекалась этими идеями. С остальными детьми не понадобилось. Средний с рождения занимается одним и тем же делом. Просто все глубже и глубже. Младший,глядя на него, тоже увлекся, но своим. А вот с дочкой..... Видимо придется вспоминать :-) Но мне не понравились результаты со старшим, так что многое буду корректировать. 13.02.2016 22:36:17, КленовыйЛис
Божечки... пошла по Вашей ссылке № 1... И попала в тысяча первый раз на одну и ту же страницу, мне уже дурно от нее становится. Вы бы хоть не так часто на нее ссылку давали, а то, ей-богу, постоянно думается, что вы не просто так тут пишете. 13.02.2016 20:13:08, Musenka
Я же не вам писала... 13.02.2016 20:21:07, spravedlivaya
Думаете, кроме меня никто вас не читает и по ссылкам вашим не ходит? 13.02.2016 21:59:46, Musenka
Вот и прочла я всю статью. А. Максимов, как я понимаю, за дураков нас держит))).
Но мы ж тут тоже гуманитарии, читать всякие запутанные строчки умеем.
"Да потому что в современном потоке информации важны не знания как таковые, а умение использовать их креативно, то есть для того, чтобы рождать новые идеи".
Так вот и нужно, значит, дополнительно к передаче знаний, учить творчески их использовать. Дополнительно учить. А не вместо передачи знаний.
Остальное даже комментировать не хочется.
13.02.2016 18:40:33, Василиса из сказки
Так разве он говорит, что не надо, ребята учиться , давайте будем только креативить?
:-)
Мне лично эта статья понравилась именно идеями и если все толком обдумать, можно выйти на директора и попытаться к тому что уже есть что-то добавить. Я не уверена, что хочу вариант смешанной модели. Я ее боюсь :-) Может именно потому, что мало о ней знаю. Буду сидеть разбираться.
Мне очень хочется что бы мои дети хотели ходить в школу. Что бы им было там интересно. А то получается какой-то абсурд. Дети там проводят по 6 часов, потом еще часа полтора сидят над уроками и только потом начинают жить той жизнью, которая им нравится. Я хочу, что б не ждали, что вот блин, еще 5-6-7 лет мучиться и только потом будет интересно. Но в тоже время хочу, что б понимали, что да, иногда надо напрячься, а иногда и смириться..... Короче, мысли в голове бродят, я их по-тихоньку причесываю. И когда идея вызреет, пойду к директору. Она тоже любит креатив :-)
13.02.2016 18:52:45, КленовыйЛис
Так все эти чаяния отражены уже в ФГОС) Вы, наверное, не поняли, но началка, например, несколько лет уж не та, что была ... Теоретически. В отчетах директоров.)))
Сейчас школе выгодно креативить. Но, креатив необходимо документально подтверждать, освещать в педагогических изданиях, делиться с коллегами на различных семинарах, давать мастер-классы и т.д. И тогда: хвалебные статьи, бесконечные комиссии, восхищенные гости, рейтинги и, (внимание!!!) гранты, бонусы... ))) Директору приятно, но у редкого учителя хватает вдохновения на эту публичную жизнь и времени на банальную проверку тетрадей)))
Но, здесь часто пишут о том, что грядет эпоха НеМариванны. Может, это нас и спасет)))
В любом случае, я искренне желаю Вам удачи)
13.02.2016 19:47:48, НатусяК
Кстати, согласна про ФГОС. Да, научились имитировать преобразования. 13.02.2016 20:00:05, spravedlivaya
Опять же мы приходим к мысли "что все разные".

Моя дочка с удовольствием ходит в школу и хочет туда идти (она и в детсад любила ходить), часто жалуется на мальчиков - они постоянно что-то вытворяют:)))

Может частично это от детей зависит, а также от школы?
13.02.2016 19:32:26, Фруате
У меня на настоящий момент три школьника. Младший ходит потому что там друзья, средний-потому что мама с папой велели, старший.... Ох, ну сейчас он ходит уже почти всегда без возражений и иногда даже с удовольствием. Но он уже в лицее.
Так вот что интересно, у среднего была изумительная началка. Учительница -чудо. И задел получили хороший, и интересно им было. Они успевали и на экскурсии по тем темам которые проходят поездить и в классе какие-то праздники-чаепития.
Но для средней школы это не подходит. А то, что там сейчас- ему не интересно. Будь его воля он бы занимался физикой, раздел аэродинамики, математикой, материаловедением и историей. А приходится еще кучу всего :-) Я не против кучи, я против того, что б МЕНЯ учителя пытались заставить наказать моего ребенка за то, что ему неинтересно. Против того, что Я ДОЛЖНА контролировать его уроки и не пускать на занятия которые ему интересны только потому, что учитель считает, что он будет лучше учится.
Я понимаю, что есть вещи которые берутся элементарной усидчивостью :-) но я не понимаю зачем подкалывать ученика и пытаться сходу обвинять во всем родителей? У меня очень часто складывается ощущение, что школа пытается свои обязанности переложить на меня. Имею я право жить со своими детьми так как хочу? А что б школа им давала знания? Я готова их мотивировать, но и школа должна стараться быть интересной детям.
13.02.2016 21:24:53, КленовыйЛис
Конечно, Вы более опытная мама и с более широким диапазоном вариаций в школьном образовании.

У моей дочки пока началка, что будет дальше - я не знаю ...
14.02.2016 00:25:13, Фруате
Если вы прочли статью до конца, то там написано, сто цель образования научиться учиться, т.е. получать знания.
Я, конечно, не в России. Но мне самой было вполне комфортно в советской школе, сейчас моему сыну комфортно в сингапурской. Я считаю, что задача родителей научить ребенка думать головой, тогда ему будет комфортно в любой школе, и из любой школы он извлечет максимум пользы.
13.02.2016 17:08:49, nastyk
"Представьте себе ребенка – возможно, это ваш сын или дочь – который креативно и критически мыслит. Ну и каково ему будет учиться в школе? Сколько замечаний в дневник он получит за свое критическое мышление и сколько двоек – за креативность?"

Думаю, что нисколько, если у него будут вдобавок к этому и навыки сотрудничества, и коммуникабельность. Они не менее необходимы, имхо.
13.02.2016 16:20:52, читаю иногда с осени 2012
Критическое мышление очень помогает при чтении разных статей))) Где ученые с их многолетними исследованием и где реальная жизнь???))))
Но вот это мне понравилось: "Если детей учат не так и не тому, значит, учить их так и тому могут только родители. Даже если кому-то этот факт кажется неприятным, это всё равно факт.
То есть ровно то, что есть на самом деле." )))
Неуемную родительскую энергию лучше направлять на развитие СВОЕГО ребенка, а не ждать, пока эта глобальная, инертная, но при этом, заметьте, пока бесплатная!!!! штука, именуемая образованием, повернется лично к каждому ученику лицом, а не тем самым местом, которое многим видится)))
Большинство неудовлетворенных нынешним образованием так и делают. А помечтать о том, что в каждый дом обязательно должно прийти что-то прекрасное и бесплатно и качественно образовать всех без исключения, никогда не вредно))))
13.02.2016 16:12:14, Дрессированный учитель
Ну да. В цитате сразу видна замечательная логика. То есть ее отсутствие. Но зато умение писать красиво (полученное в том числе благодаря знаниям, взятым в этой самой школе) позволяет отлично отсутствие логики замаскировать. Максимов не глупый человек, совсем не глупый, он просто считает, что аудитория его не будет логику искать, а поймается на красивые лозунги, авось плохо читателей в школе и институте учили. 13.02.2016 18:43:33, Василиса из сказки
Максимов - журналист, выпускник журфака начала 80-х гг., это не про логику ). В юности мы с ним вращались в кругах, где было принято много разговаривать про правильное образование, каким ему быть следует, про "педагогов-новаторов" и пр. Некоторые позже этим образованием стали профессионально и весьма плодотворно заниматься - например, Лена Хилтунен, которую знают все "кто Монтессори". А Максимов - он продолжает разговаривать... 13.02.2016 21:51:28, bestfrog
Теперь понятно, спасибо. 13.02.2016 22:10:03, Василиса из сказки
Вот видите, Вы моментально заняли оборонительную позицию. О чем я и говорю..... Нужно сотрудничество, а получается противостояние. Зачем? Я могу Вам сейчас начать доказывать, что дети проводят в школе большую часть своего времени, но это ж не решит проблемы. 13.02.2016 16:19:02, КленовыйЛис
А как вы видите сотрудничество в системе "лебедь-рак-щука"? Очень разные запросы на образование у разных родителей. Демократический централизм тут не проходит. Тогда получается либо вашим, либо нашим. Нужна персонализация. А для этого надо уходить от классно-урочной системы. Ну пора уж. С 17 века держится. Ну потеряла давно актуальность. 13.02.2016 16:26:46, Красно Солнышко
По моему опыту людей, готовых участвовать в обсуждении и принятии решения не больше 6 от каждого класса. Так что, я думаю, можно это все решить. Ну и как обычно, кто не доволен -идет искать то, что нравится. А можно сделать один два класса с параллели экспериментальными. Или наоборот, оставить один-два класса стандартными.
Меня другой вопрос озадачивает. Как в этой ситуации контролируется качество?
13.02.2016 16:52:39, КленовыйЛис
Так очень просто контролируется. У каждого ребенка есть индивидуальный план работы. По мере освоения каждого кусочка идет контроль, прошел, дальше идет, не прошел, дальше учит. Вся информация собирается в системе управления обучением. Группы детей так собираются, чтобы в одной группе были дети примерно одного уровня, которые находятся примерно на одном этапе. Компьютерные технологии тут в помощь, чтобы весь тот массив данных, что есть о ребенке, быстро обработать. Чтобы и ребенок знал, что у него по плану, и учителя знали, у кого чего. Все это чем то похоже на шаталовскую систему, но просто многое автоматизировано. 13.02.2016 16:57:45, Красно Солнышко
Поняла, спасибо, обдумаю :-) 13.02.2016 16:59:08, КленовыйЛис
Английский понимаете? Хотя там и по картинке многое понятно.
[ссылка-1]
13.02.2016 17:03:30, Красно Солнышко
Привышие мы обороняться))) Потому как не знаем, в каком родительском кармане фига, а в каком заявление в департамент))) На самом деле все просто))) "Кадры решают все" ))) Креативить можно научиться в рамках любой системы. Если только эти рамки в решетки не превращать.) 13.02.2016 16:25:35, НатусяК
Ой, ну прям слезу вышибли....сталкивалась я с вашей обороной , врагу не пожелаешь. Когда надо ворон ворону глаз не выклюет. 13.02.2016 19:11:24, Begliynka
Не плачьте, это была не моя оборона))) 13.02.2016 19:54:42, НатусяК
Такое ощущение, что это не статья, а предисловие к статье. Т. е. вопросы есть, а ответов и выводов нет. Да, кризис, да нужна реорганизация. А какие предложения? О том, что "учить надо по-новому", ещё лет 10 на школьном педсовете рассказывали учителям в школе, где я работала. Реальных техник, методик не подсказали, как был фронтальный опрос ведущей формой взаимодействия учителя и ученика на уроке, так до сих пор и остаётся. О том, что главная задача школы - научить учиться, рассказывала моя старенькая учительница физики в начале 90-х. 13.02.2016 15:23:58, uzon
Да по старому надо учить, а не по новому!!! Берем царскую гимназию и копируем один в один весь процесс обучения. Хуже точно не будет. 13.02.2016 16:04:09, vbr2011
Царская гимназия была не для всех слоев населения.

К поступлению в такую гимназию готовили гувернеры.

Так что здесь тоже много вопросов.
13.02.2016 16:12:06, Фруате
Значит и сейчас должны готовить родители или гувернеры. Значит и сейчас надо иметь разные школы для разных слоев населения. 13.02.2016 16:29:00, vbr2011
Разными школы могут быть по способностям детей - я с этим согласна, но не по карману родителей.

Нет, не будет школ для разных слоев.
Богатые у нас есть, но их не так много, и если у них есть желание насчет реализации в образовании, то они спокойно учат своих детей за рубежом - им никто не препятствует.
Средний класс не совсем средний.
Основная масса людей живет от ЗП до ЗП.
13.02.2016 16:56:26, Фруате
Я не расслаиваю население по уровню дохода. Сейчас абсолютное большинство людей имеет более чем достаточный доход, чтобы заниматься своими детьми. Обедневшие дворяне какого нибудь 1915-го были не богаче московской учительницы, например. 13.02.2016 18:32:51, vbr2011
Это где такие более, чем достаточные доходы?
В Москве и Питере?

Или Вы про уборщиц Газпрома, у которых сумки стоимостью 2млн300тыс?
13.02.2016 19:25:12, Фруате
Побойтесь Бога, в советское время детьми занимались, а все были нищими по сравнению с нашим временем. Запорожец признак достатка, а если жигули, так просто богатей какой-то. А кто сейчас на таких машинах ездит? Разве что ни бомжи. 13.02.2016 21:09:36, vbr2011
Как занимались?
Все было практически бесплатно, дети передвигались сами с 1 класса - никаких нянь и сопровождающих не было. Все стоило копейки.
Одежда, канцтовары, обувь и т.д.

Государство много занималось детьми, а сейчас ,к примеру, в более менее приличный летний лагерь путевка стоит от 30 тысяч за смену ...

Квартиры бесплатно выдавались, а сейчас 2/3 жизни нужно потратить, чтобы ее приобрести.

Машина - не признак достатка, они почти все сейчас кредитные ... Вы же мужчина, должны знать автомобильный рынок:)))
13.02.2016 21:16:21, Фруате
А Вы сами застали советское время? Мне кажется, нет. Про "государство много занималось детьми" и выдачу квартир прикольно :)) 14.02.2016 00:54:07, tavifa
Не полностью, но наслышана.
Я 77 года рождения.

"Государcтво занималось детьми" - тут немного в переносном смысле нужно читать, а не в прямом: проще было растить детей в материальном плане, чем сейчас (ЖКХ, продукты питания, одежда, книги - были намного дешевле по соотношению к средней ЗП).
Образование - бесплатно.

Я не помню, чтобы в советские годы осуществлялась помощь детским домам простыми людьми. Волонтеры не стояли в магазинах и не собирали денег на операции.
Шефство предприятий было, это да.

Да, молодым специалистам через некоторое время давали квартиры, а в некоторых случаях даже сразу.

Я уже молчу о том, что моя мама - простой инженер в КБ, могла перед работой забежать в парикмахерскую и сделать укладку.
Поход в ресторан был рядовым событием ...
Поездка в Большой театр всей семьей не делала большой дыры в семейном бюджете.

И т.д. и т.п.
14.02.2016 01:07:26, Фруате
Люблю я такие "воспоминания".)) Про дешёвую одежду особенно смешно. И про квартиры, конечно.)) 14.02.2016 10:18:19, Мальва
Рабинович напел. 14.02.2016 11:27:00, Мурзя
А что не так? Не было бесплатных кружков и спортивных секций? Были практически все бесплатными. Не давали квартиры? Давали (кооперативы не считаем). 14.02.2016 00:59:27, Musenka
Перестаньте, в моем детстве не было и десятой доли тех возможностей, что есть сейчас. Кружки все эти страшно вспомнить. Всему, что знаю, обязан только родителям и книгам, которые прочел. И еще школе при МИФИ, которая только-только образовалась, а в постосоветские времена таких школ стало много! Всего стало больше. В том числе и бесплатного. 13.02.2016 22:23:41, vbr2011
А какие сейчас открыты возможности без денег?

Если Вы про интернет и связанные с этим возможности, то за него тоже надо платить ...

В Москве 20 млн проживает, из них сколько детей?
Какие такие возможности сейчас у детей в других городах?

А где эти школы МИФИ, которых стало много?
Что-то не наблюдаю ... живу в 180!!! км от Москвы.

Да, стало больше, но все за деньги.
14.02.2016 00:34:00, Фруате
Только что искала цифру. На начало 2015 года было 285 000 школьников в Москве. 14.02.2016 00:35:30, Красно Солнышко
Чем закончилось это для разных слоев населения 100 лет назад не припомните? 13.02.2016 16:40:25, тупик
Да вот как раз не это закончилось этим, а совсем другое. Разное образование для разных слоев было во всех странах, а плохо закончилось только в одной. Плохо закончились вопли о том, что это дескать несправедливо. 13.02.2016 18:34:35, vbr2011
Да мы то тоже недалеки. При всеобщем то 11-летнем... Верхи не могут, низы не хотят... 13.02.2016 16:42:08, Красно Солнышко
При всеобщем высшем, заметьте. Фактически, при всеобщем высшем. 13.02.2016 18:35:19, vbr2011
Нет у нас всеобщего высшего ни фактического, ни формального. 13.02.2016 19:25:55, Фруате
Покажите мне 20-летнего не студента без справки о дебильности. 13.02.2016 21:10:46, vbr2011
Полно таких.
И справок у них нет, живут себе, работают руками.
13.02.2016 21:17:36, Фруате
Но есть же такие методики. Почему не спешат их перенимать - отдельный вопрос. Поговорить то конечно же легче. 13.02.2016 15:44:52, Красно Солнышко
Вот давайте об этом и поговорим. Чтобы родителям было что предложить тому же директору. 13.02.2016 15:55:03, uzon
Я думаю это приглашение к диалогу :-) Поэтому сюда ее и принесла. Здесь такие "зубры" от образования бодаются :-) Думала что подскажут что-то,то интересное. У нас очень хорошая директор, готовая идти на встречу желаниям родителей. Можно было бы обдумать и реализовать. А получилось.... Ну, то что получилось.
Так что пока идея одна -один день в неделю сделать конференцией. Которую готовит и проводит тот, кто хочет чем,-то интересным поделится. В позапрошлом году мы так день юного предпринимателя проводили. Но это 1 день. А можно сделать на регулярной основе. Т.е. и учебе мешать не будет и, возможно, кого-то что-то заинтересует
13.02.2016 15:42:05, КленовыйЛис
Давно уже нет необходимости держать всех детей одного возраста в одном классе в одно время. Обучение давно уже можно сделать персонализированным.
Смешанное обучение. Гибкая модель.
[ссылка-1]
13.02.2016 15:53:12, Красно Солнышко
:-) боюсь то наши учителя не потянут. Может только 2-3 со всей школы. 13.02.2016 16:15:48, КленовыйЛис
А чего тут тянуть? Для учителя то ничего особо не меняется, просто он работать начинает с малыми группами. Вопрос в самой организации процесса. То есть административный, по сути. 13.02.2016 16:20:33, Красно Солнышко
Для учителя увеличивается количество подготовки. Ему нужно придумать разные задания для разных групп. Чем на большее количество мини-групп он делится, тем больше заданий. Учебники под этот формат не придуманы пока и готового нет. В основном все учебники рассчитаны на работу с одной общей группой, или парами, но не на передвижение по станциям. 13.02.2016 23:07:03, uzon
Хороший учитель всегда так работает. У него продуманы разные задания для разных групп учеников. Компьютер позволяет упростить процесс, потому что часть заданий дети получают через компьютер. И эти задания выдаются ребенку автоматически и проверяются так же автоматически.
Раньше учителя писали карточки от руки. Хранили эти карточки. Сейчас всего то надо один раз набрать, а дальше только распечатывать.
В учебнике заданий может и не хватить, но есть же еще куча методических пособий. Причем, нередко уже сразу в электронном виде.
13.02.2016 23:22:32, Красно Солнышко
по литературе так не сработает, например. да и по англ. если проверять не только ошибки. или по др. гум. предметам 14.02.2016 13:14:44, Шерлок
По литературе - может и нет. Хотя, тоже вопрос. Скажем, объяснение материала учителем можно заменить на просмотре видео с объяснением заранее дома, а на урок вынести уже обсуждение.
А по английскому то почему не сработает? Там куча упражнений в таком формате, который прекрасно автоматизируется. Нет же никакой необходимости все подряд переводить на компьютер. Туда переводится только то, что поддается автоматизации. Кроме того, на компьютере ты прекрасно можешь поставить видео ролики с теми же мультфильмами, на аудирование. Если ты разобьешь эти видеоролики на отрывки и после каждого поставишь вопрос, которые проверяет понимание отрывка, это очень даже полезное упражнение получится. В смешанном обучении так и делается. Пока часть детей работает самостоятельно с такими вот заранее подготовленными заданиями, которые проверяются автоматически, другая часть плотно работает с учителем. Потом меняются. Интенсивность работы на уроке для каждого ребенка значительно возрастает.
14.02.2016 13:41:05, Красно Солнышко
Кто будет переводить в формат компьютера все эти задания? У меня, как среднего пользователя, это займёт просто вагон времени. Я даже карточки с вокабуляром для группы быстрее напишу от руки фломастером на готовых блок листах, чем буду набирать на компе, форматировать, потом вырезать. Это все равно не хранится, на след. год может не быть такого класса, потом выйдет другое издание учебника или поменяется учебник, а в нем уже другое лексическое наполнение. На 30 человек уже так просто не напишешь, конечно. Поэтому такие задания должны входить в умк, именно разработчики учебников должны быть озадачены, кмк. По крайней мере, основные флешкарточки: буквы, цифры, словарные слова, активный вокабуляр. Вот буквально по содержательной части учебника по любому предмету. Такое электронное приложение, имхо, должно быть обязательно. 14.02.2016 15:16:20, uzon
Конечно все это должно входить в УМК и быть частью электронного учебника. Но уже сейчас учителя просто делают сами. Привязка к УМК вам особо и не нужна. Какая разница на каком материале вы отрабатывает, предположим, степени сравнения прилагательных? Все эти упражнения однотипны. Если в машину заложены правильные ответы, то проверится все автоматически. Тут даже не нужен тестовый формат. Полностью форму ребенок забивает в открытом задание, где [ ] - поле для ввода с клавиатуры:
Напишите две степени сравнения прилагательных:

dark [ ] [ ]

nice [ ] [ ]

large [ ] [ ]

==
В машине для проверки заложено (ребенок видит ответы только после проверки):
dark [darker] [the darkest]
nice [nicer] [the nicest]
large [larger] [the largest]

Чем больше у вас заложено вариантов заданий, тем лучше. Ребенок получает упражнение, где, допустим, десять заданий на степени сравнения. Берутся они из базы заданий, из этой темы, случайным образом. Сколько раз зашел, столько новых упражнений получил. И так до полной отработки. Эти же задания вы дадите на повторение и в следующем классе, и в рамках подготовки к ГИА, и где еще там вам это понадобится.
Сколько у вас преподавателей английского? Объединитесь. Один подбирает задания, другой (у кого это лучше вас получается) забивает, третий тестирует на предмет возможных опечаток, пользуетесь все. Один раз сделали, много лет используете.
14.02.2016 15:30:43, Красно Солнышко
В каждом учебнике разное лексическое наполнение. Есть такое правило: новая грамматика отрабатывается на уже изученной лексике. Незнакомые слова неизбежно затрудняют процесс отработки навыка, уменьшают мотивацию, а для некоторых детей являются просто непреодолимой преградой, они об эти незнакомые слова "спотыкаются". Чем ниже уровень, тем больше проблема. В одном учебнике тема степени сравнения основывается на лексике "внешность человека" :высокий-низкий, красивый-некрасивый , в другом это будет транспорт: быстрый-медленный, шумный-тихий.
Т. е. если и делать такую базу, нужно жестко опираться на учебник. Быть уверенными, что и через год, 2, 5. будет использоваться та же линейка. Это ограничивает возможности использования доп. материалов.
14.02.2016 15:51:24, uzon
Такая же проблема с математикой.
Скажем, некоторые программы в начале проходят обыкновенные дроби и тогда ни в одной задаче не может быть десятичных дробей, а некоторые наоборот, и тогда наоборот, в задачах не может быть обыкновенных дробей, должны быть только десятичные.

Пример.
1) В книге 300 страниц, Саша прочитал 2/5 страниц книги. Сколько страниц прочитал Саша?
2) В книге 300 страниц. Саша прочитал 0,4 книги. Сколько страниц прочитал Саша.
3) В книге 300 страниц, Саша прочитал 40%. Сколько страниц прочитал Саша?

Вот это все одна и та же задача и этот тип у вас может быть уже пройден по всем программам, но в одной программе можете использовать только одну из них, в другой - только тоже одну, но другую, потом можете использовать, с какого то момента уже два типа из этих трех, а со временем сможете уже использовать уже все три, более того, вам будет важно их давать в расброску, чтобы ни один из способов записи не ставил ребенка в тупик.

В вашем примере:
У вас две папки, грубо говоря, где задачи поделены на нужные вам категории.
У вас будет папка, где степени сравнения через внешность и будет папка, где степени сравнения через транспорт.

Дальше, под одну программу вы делаете упражнения в которую загружаете задания случайным образом из первой папки, под другую, из второй. Вы делаете даже оба этих упражнения, но одни у вас в системе закрыты для ребенка (вы их видите, а он - нет), а другие открыты. Пошли по другой программе - наоборот.
Дальше, вы прошли и низкий-высокий и быстрый-медленный.
Вы ставите третье упражнение, где берутся задания из обеих папок.

Подгрузка в LMS идет автоматически. Вы просто указываете из какой папки. А собирается все само собой.

Это все очень просто, поверьте мне.
14.02.2016 16:05:02, Красно Солнышко
Мне не просто. Это математик или информатик должны делать, наверное. Завтра на свежую голову еще перечитаю ваш пост. 14.02.2016 16:35:05, uzon
Делают все это и учителя русского, и учителя английского. Как только попробовали, быстро входят во вкус. Научиться совсем нетрудно. Семинаров, курсов масса на эту тему уже сейчас. 14.02.2016 16:43:34, Красно Солнышко
а при чем тут все это? каким образом просмотр дома и обсуждение на уроке отменять проверку работ, которую по шаблону не проверить никак? по англ. упражнение не единственный вариант задания. скорее даже наименее употребимый. мой просто пишет какие-то тексты 14.02.2016 13:47:48, Шерлок
А где написано, что отменяет? Но вот все тестовые формы, вот все эти рабочие тетради, которые есть и по английскому, Барашкова, например, практически целиком, прекрасно делаются в компьютерном варианте с полной автоматической проверкой.
А сочинения отдельно пишутся, отдельно вручную проверяются. Откуда такое странная уверенность что либо все, либо ничего. Что можно автоматизировать, то автоматизируется, что нельзя, то вручную проверяется. Никаких проблем.
14.02.2016 13:53:59, Красно Солнышко
Да, Барашкову легко можно перевести в такой формат, а также Раунд апы всякие. 14.02.2016 16:36:55, uzon
я не поняла. дети в компе делают уроки по барашковой? это в каких школах? 14.02.2016 13:58:20, Шерлок
В тех, что переходят на смешанное обучение, например. И не целый урок. А какую то часть урока, пока одни дети делают упражнения, которые можно вот так автоматизировать, другие дети в малой группе интенсивно отрабатывают с учителем устные упражнения, например, а третьи пишут письменное сочинение, которое учитель потом проверит вручную. Дальше группы меняются, потом еще раз, так что каждый ребенок проходит через все три вида деятельности. В конце учитель имеет уже проверенные упражнения типа как в рабочей тетради. И ребенок уже видел его проверенное, со всеми его ошибками и стопку сочинений для ручной проверки. Каждый ребенок поработал над грамматикой, над устной речью, над письменной. Все работы были проверены и оценены. Все счастливы. 14.02.2016 14:43:52, Красно Солнышко
сочинение в любом случае потом проверялось. не на уроке же. да и упражнения, хоть автоматом проверяются, но как-то все равно все это надо загрузить-выгрузить-поставить... не в процессе урока, когда учитель хоть с одной группой, но непосредственно занят 14.02.2016 14:49:26, Шерлок
Это не надо грузить и выгружать, если сделан курс в системе управления обучением. Освоить эту систему несложно. Дети знают уже как в систему входить, сами входят, вводят пароль (на освоение всех этих премудростей уходит один раз 15 минут в начале учебного года) и дальше система их ведет.

Сколько может написать шестиклассник по английски за 10 минут? Сколько это проверяется? На все работы - 15 минут проверки.
14.02.2016 15:07:10, Красно Солнышко
1 минута на работу? смешно. но даже если вдруг. не 15 учеников у учителя всего. он же не репетитор 14.02.2016 15:11:12, Шерлок
А сколько тебе нужно, чтобы прочитать три-пять предложений и исправить ошибки? Я с одного взгляда все вижу. Еще в паре мест зачеркнуть и пару букв написать. 14.02.2016 15:38:20, Красно Солнышко
я на вопросы про коньяк не умею отвечать. почему 3-5 предложений. почему пару букв. ну и т.д. 14.02.2016 15:43:47, Шерлок
Ну давай прикинем какое письменное задание можно задать шестикласснику на 10 минут? Что это будет за текст?
Вот я сейчас написала текст. В нем шесть предложений. За какое время ты его прочитала? Ошибки сколько времени еще потребуется исправить, если они есть?
14.02.2016 15:53:16, Красно Солнышко
6-классники быстро пишут, не успеете проверить потом оперативно. Много времени занимают всякие кроссворды, но с них толку мало. А упражнений очень много успевают сделать, если рабочая обстановка в классе. 14.02.2016 16:57:04, uzon
Сочинение быстро пишут? Ну так и прекрасно. Усложните задачу. Не просто сочинение, а с обязательным использованием слов из списка. Не просто, а чтобы было, как минимум, по одному предложению в каждом из пройденных времен. Да чего я вам объясняю то? Вы же владеете методикой! 14.02.2016 17:17:23, Красно Солнышко
Нет, я про грам. задания. Сочинения непродуктивно на уроке писать. Это лучше дома, в спокойной обстановке. 14.02.2016 17:21:02, uzon
А грамматические задания практически всегда можно выстроить с автоматической проверкой.
Сочинения как раз очень полезно писать именно на уроке. Тогда сочинение пишет ребенок, а не родители и репетиторы за него. И ошибки вы у ребенка проверяете, а не у всей его группы поддержки.
14.02.2016 17:23:18, Красно Солнышко
вы сами придумали эти рамки и эту схему. 6-классник-10минут. я не понимаю такого стиля обсуждения. узко и не интересно. да и бессмысленно. я уж не говорю о том, что писать текст, когда другие ведут диалог какой в принципе не возможно, да и не нужно. 14.02.2016 16:10:48, Шерлок
Прекрасно можно.
Вот картинку посмотри в 4:48 по ссылке: [ссылка-1]. Там даже два учителя в одном классе работают с группами, а третья группа работает за компьютерами.

Когда у учителя сидит малая группа, они же не кричат никто. Они обсуждают что-то в пол голоса в одной части класса, а пишут дети свои три с половиной предложения в другой части класса.
14.02.2016 16:37:34, Красно Солнышко
Мне понравились столы полукруглые, как буква П, где учитель в серединке. Сама так хотела поставить, но получилось громоздко.А уроки мы с коллегой так вели иногда, когда кто-то был в отъезде, например, на конкурсе, потом подходила к середине урока, дергать детей не хотелось, поэтому делились по группам прямо в одном кабинете. Например, читали хором или пели вместе, а грамматика была по группам. Получалось хорошо. 14.02.2016 17:29:20, uzon
Под такие проекты и мебель совсем другая. Будут запросы, она появится. 14.02.2016 17:32:19, Красно Солнышко
хороший класс. просторный. и 2 учителя это в данном контексте не "даже". т.е. не осложнение, а наоборот 14.02.2016 17:23:57, Шерлок
Ты же о другом писала, что мешать будут друг другу две группы. Та, что пишет сочинение и та, что работает с учителем. А тут две группы одновременно в одном помещение с разными учителями занимаются, что-то обсуждают, говорят. И не мешают друг другу каким то странным образом.
Там, чуть раньше, рассказывается о схемах, которые они применяют на разных уроках. Ты же владеешь английским. Это разные схемы. Есть, например, когда две группы. Одна за компьютером, а другая с учителем. И тогда один учитель работает с полным классом, а дети чередуют деятельность.
14.02.2016 17:27:33, Красно Солнышко
конечно мешать. если группа не контролируется и помещение небольшое 14.02.2016 17:51:46, Шерлок
Почему это неконтролируемая? У них есть задание, они знают, что задание будет учителем проверено, что время у них ограничено, сидят и пишут. Тихо. С одной "тихой" группой, одной компьютерной и одной фронтальной и в наших классах прекрасно работается, даже перестраивать ничего не надо. Вот по методике там третья обозначается как проктная, с групповой работой, с обсуждением, вот это уже нереально в наших классах без зонирования. У них то для этой группы тьютор предусмотрен и помещения больше, а у нас тьютора нет и стандартные классы. Получается шумно. Но запросто чуть перестраиваются и проекты на одних уроках делают для всех по группам (класс делится на 4-6 групп), а на других уроках класс на две группы делится. И все опять работает. 14.02.2016 17:59:50, Красно Солнышко
Что касается тестов и заданий по окружающему миру, математике - вполне может быть, но когда речь о русском языке, я категорически против компьютера и карточек, где нужно только вставить пропущенную букву. Потому что мышечную память еще никто не отменял, а писать дети и так стали в разы меньше. И проверять автоматически я не согласна, потому что автоматическая проверка - это просто констатация сделал/не сделал (и на сколько процентов), а мне важно знать, в чем каждый ребенок ошибся, да желательно еще и понять, почему... 13.02.2016 23:51:33, Musenka
Полностью согласна про мышечную память. 14.02.2016 13:33:54, Василиса из сказки
Ничего и никогда не надо доводить до абсурда. Это очевидно. 14.02.2016 13:49:57, Красно Солнышко
Это все видно прекрасно, где ребенок ошибся. Его работа открывается там же в компьютере полностью. Уже проверенная.
Не только в русском, но и в математике есть куча вещей, которые категорически нельзя выносить в компьютерный формат. Но есть и немало рутины, которая прекрасно таким образом автоматизируется и часть работы с учителя снимает. Тут еще важно, что ошибки исправляются тут же. Идет мгновенная обратная связь.
14.02.2016 00:11:57, Красно Солнышко
Мне не нужно мгновенное исправление ошибок, я люблю их анализировать и объяснять, обсуждать причину их появления с детьми, поняв причину - искать пути их устранения... Помнить, что у Ани вот такие-то проблемы, а у Андрея - такие, поэтому Ане нужно напомнить то-то, а Андрея, например, предупредить о том-то... 14.02.2016 00:32:15, Musenka
Так тебе ничего и не мешает. Анализируй хоть обанализируйся.
Тебе еще и графики компьютер построит, какие ошибки у ребенка типичные на большом промежутке времени и сам же подберет для этого ребенка индивидуальные задания, которые тебе останется только распечатать :)
14.02.2016 00:34:24, Красно Солнышко
Не, я ретроград: я сама таблицы разработала, сама их анализирую, сама пути устранения придумываю. Мои проблемы - мне и решать, а что там компьютер придумает... Откуда он знает, чем Аня от Андрея отличается? А я знаю. 14.02.2016 00:46:16, Musenka
Так и компьютер придумывает ровно то, что ты туда заложишь :) 14.02.2016 01:19:38, Красно Солнышко
Да я умумукаюсь закладывать туда семейные ситуации каждого ребенка, физические особенности их и прочее, прочее... При том, что в голове-то у меня все это есть, но переводить это в цифру... Дополнительная нагрузка получается, а не помощь. 14.02.2016 01:33:30, Musenka
Семейную историю ты оценишь отдельно, в ручном режиме, оценки то сама же выставляешь. А все что можно посчитать, компьютер посчитает. 14.02.2016 12:46:54, Красно Солнышко
Сейчас в вузах введен тип нагрузки "поточные упражнения".
(поправила, дети отвлекли)
Можете себе это представить?

На практике - нереально такое осуществить.
Ну, может в ВШЭ и реализовали, но во всех вузах страны - проблематично.
13.02.2016 16:20:30, Фруате
Нет, нет и еще раз нет.

У нас это выльется в полный хаос, причем неуправляемый, из-за особенности русского менталитета.

Отдельные школы - да, но не все школьное образование в стране.
13.02.2016 16:14:49, Фруате
На все школьное образование никто и не покушается. Но я бы хотела чтобы у моего ребенка была бы возможность заниматься только тем, что ему нужно и только тогда, когда ему действительно будут уделять время, а не по единому расписанию. Для меня это как раз такая переходная форма между семейным образованием и школьным унифицированным. 13.02.2016 16:19:05, Красно Солнышко
На данный момент Ваш выход - учить его не в этой стране.

Лично мне больше по душе унифицированное образование.
13.02.2016 16:23:47, Фруате
Чем оно вам по душе? Что в результате вы все делаете за школу, а она выполняет роль надсмотрщика? 13.02.2016 16:28:54, Красно Солнышко
Согласна с Вашей формулировкой. Ребенок в первом классе, практически 80% заданий делает со мной дома. Из школы приходит с парой кривых строчек в прописи и парой задачек по математике. Дз по письму - тетрадная страница с переписыванием текста + фонетич разборы, дз по математике - 1-2 задачи + упражнение с примерами. Зачем ходит в школу? Видимо, чтобы учитель проверял качество обучения родителями. ((((((( 14.02.2016 09:32:21, Родитель-критик
На данный момент я не делаю все за школу .

Лично я, к примеру, не готова учить ребенка дома на СО - у меня нет педагогического образования плюс сидеть дома у меня нет финансовых возможностей, да даже если бы и были - это не для меня.
Да, я могу объяснить-пояснить,что непонятно, но УЧИТЬ всему - это не мое.
13.02.2016 16:49:37, Фруате
Я вам даже скажу, что именно такие как Вы и составляют большую часть родителей. Что будет, то и будет. Все равно нечего поделать. 13.02.2016 16:52:41, Красно Солнышко
А какие есть варианты?
На Ваш взгляд?

Многим гражданам работать надо: на "кусок хлеба" зарабатывать.
Не все могут репетировать дома и не платить налоги ... или еще какой "фигней" теневой заниматься.
13.02.2016 17:23:30, Фруате
Ничего не мешает репетировать и платить налоги. Регистрируй ИЧП да плати пожалуйста. Или лицензию покупай. 13.02.2016 18:16:44, Красно Солнышко
Не знаю ни одного репетитора (и не слышала о таких), который бы платил налоги. 13.02.2016 19:26:40, Фруате
Я такой человек, у меня много знакомых репетиторов, официально оформленных. С каждым годом таких людей становится больше. 13.02.2016 23:01:40, uzon
Я вот слышала, знаю таких фрилансеров в переводе и преподавании. Если вдруг всерьез выйду на тропу репетиторства, то тоже так планирую делать. Почему бы и нет? 13.02.2016 20:26:03, Василиса из сказки
Это имеет смысл. Это же еще и стаж. Мало ли как повернется то. 13.02.2016 20:31:47, Красно Солнышко
"There are more things in heaven and earth, Horatio, than are dreamt of in your philosophy." 13.02.2016 19:57:43, Красно Солнышко
Читая такие статьи, всегда заменяйте слово "ученые" на слово "слоноведы", тогда все сразу станет понятно.
А то сотню тысяч лет назад креативность не нужна была! А найти способ разжечь огонь не креативность? А сделать из булыжника каменный топор? Все эти навыки были нужны всегда, а выпускник царской гимназии сейчас бы легко поступил в любой вуз и распрекрасно там учился.
В деревнях таких ученых ждут, коровам хвосты крутить.
13.02.2016 14:42:16, vbr2011
Выготского уже прочитали или креативность проявили? :) 13.02.2016 15:45:38, Красно Солнышко
Выготского не читал, просто озвучил пару банальностей и только потому, что их пытаются с ученым видом оспорить. 13.02.2016 16:02:58, vbr2011
Спасибо за интересную статью! 13.02.2016 14:09:46, Кумпарсита
Встречный вопрос: а ты не считаешь, что вот это вот: "За последние сорок пять лет количество самоубийств во всём мире выросло на 60 (!!!) процентов. Людей не научили ценить жизнь, не научили искать в ней смысл" связано с резким уходом религии из жизни людей? С отсутствием необходимости "в поте лица добывать хлеб свой" и при этом активной рекламы потребления, которая создает у людей ложное впечатление, что все, к чему нужно стремиться, ограничивается приобретением той или иной вещи (и вот тут наступит СЧАААСТЬЕ)? Ты считаешь, что все безработные не работают только потому, что не могут найти работу? 13.02.2016 13:23:57, Василиса из сказки
Считаю :-) Естественно, что дело не только в школе, но и в изменениях происходящих в жизни. Так статья то именно об этом. О том, что жизнь меняется, а в школе продолжают человека обрабатывать под шаблон. Фундаментальные знания должны быть. 2*2 всегда будет 4. И дать эти знания сразу 25 человечкам одновременно -это сложно. И я не согласна с тем, что каждый должен двигаться по своей научной траектории. Есть общий базовый уровень необходимы хотя бы для того, что для ты говорил с людьми на одном языке. Что бы тебя понимали. А у нас сейчас идет какой-то перекос. Я весь такой уникальный и поэтому пляшите вокруг меня -у детей и ты должен и твои родители должны -со стороны школы. Если раньше родители и школа были по одну сторону баррикад, то теперь многие родители считают себя на стороне детей, а значит против школы. Мне показалось, что статья как раз о том, что нужно быть вместе, и вместе меняться. Но школа, как более формализованное учреждение требует наших усилий в этой области. Я, если честно, хочу это на собрание школьного комитета вынести. 13.02.2016 13:39:35, КленовыйЛис
Критического мышления не будет без приобретения знаний.
Креативность и коммуникабельность очень зависят от врожденных качеств, над этими навыками можно работать, и оно станет лучше, чем было, но...
Я в школе креативно и критически (не знаю насчёт правильных вопросов, но доставала учителей вопросами точно) мыслила. Да, далеко не все учителя меня любили и обожали, что не помешало мне закончить школу с двумя четверками (остальные пятерки) и самой школу очень любить. Кстати, меня многие учителя любили. Вот именно что любили: относились очень тепло, с поддержкой, не то чтобы прямо специально выделяли, но очень симпатизировали. Прямо вот то прическу отметят, то приобнимут, то по голове погладят, то улыбнутся практически всегда при встрече, то похвалят... А нелюбившие просто внешне нейтрально относились.
13.02.2016 13:19:27, Василиса из сказки
Вот объясните мне смысл всех этих разговоров то в пользу бедных? Знания - это фундамент. Без фундамента не будет и креативности. Надо же хотя бы ориентироваться. Вот то, что ты тут накреативил - это реально ценно или это изобретение велосипеда? Надо уметь отделять зерна от плевен. И тем более это все актуально в том жутком информационном шуме, в котором мы сейчас существуем.
Я очень вам советую вдумчиво почитать работу Выгодского "Воображение и творчество в детском возрасте". Чтобы хотя бы понимать что такое креативность, как она развивается, через какие этапы это развитие проходит, и откуда вообще "ноги растут".
[ссылка-1]
13.02.2016 13:10:47, Красно Солнышко
Немножко не в тему, но плюсанусь про Выготского:) Вообще стоит "от печки плясать":) Сейчас очень модно и многие любят разные теории развивать... Вот для начала изучите, Бернштейна, Выготского и прочих, кто фундамент закладывал и у истоков стоял, поймите, как у человека (большого и маленького) "голова работает", как все устроено и как работает, тогда очень многие вещи на место встанут и необходимость в "теориях" сама отвалится:)))
Так и хочется порой народу сказать: "господа, читайте первоисточники":)))))
13.02.2016 15:12:12, Ирины
Так это не родителям нужно советовать, а чиновникам от образования. 16.02.2016 11:28:44, Oazis
"господа, читайте первоисточники"
Да-да. Я именно об этом.
13.02.2016 15:35:16, Красно Солнышко
Почитаю с удовольствием. Только я не спорю с тем, что знания должны быть фундаментальными. :-) Просто до недавнего времени никак не могла понять почему постоянно идет конфликт школа-родители. .... А тут довольно интересная статья попалась. Думала ее обсудить, но похоже, все читают только отрывок 13.02.2016 13:28:46, КленовыйЛис
Потому что знания сейчас сильно меняются. Приобретать их нет смысла. Есть необходимость найти актуальную информацию, использовать ее в нужное время и в нужном месте. Есть необходимость уметь безболезненно менять знания со старых на новые.
Учиться в современной обычной российской школе ему будет сложно. Не из-за двоек, потому что ребенок быстро адаптируется. Через некоторое время уровень креативности и критичности сильно понизится, ребенок может впасть в образовательную депрессию, пропадает мотивация. Получается ребенок обычный.
13.02.2016 13:00:14, spravedlivaya
Если у человека нет фундаментальных знаний, а все они получены в социальных сетях и на непроверенных сайтах в инете, то да, их действительно можно просто менять со старых знаний на новые.
Ух, тихо-тихо, как бы на Общество не свернуть))).
13.02.2016 13:26:18, Василиса из сказки
Ну вот прихожу я в университет и слушаю "фундаментальную" лекцию коллеги. Спрашиваю, а почему новые механизмы не даёшь? Уже столько всего нового попробовали, оценили, переделали. "А я не знал".
Не только по соц-сетям. У меня по своей специальности большой опыт работы. И да, чтобы не отстать держу связь, в том числе посредством социальных сетей.
Фундаментальные знания какие? Базу ребенок берет из окружающего мира: слышит слова, читает книги, замечает закономерности, экспериментирует, видит явления и пытается найти объяснения, а дальше информационные потребности растут. Больше знаний - больше потребностей.
13.02.2016 13:39:17, spravedlivaya
А кто Вы по специальности? 13.02.2016 13:53:18, Cat-S
:-) жаль что и Вы и Шерлок остановились на приведенном отрывке. :-) Дело не в двойках, а в требованиях к реорганизации школы в целом.... 13.02.2016 13:05:13, КленовыйЛис
На мой взгляд, ничего хорошего ожидать в будущем не приходится: вся реорганизация сведется к платному или условно-платному школьному образованию ...
Я за то, чтобы все хотя бы оставили на том уровне, как организовано сейчас.
13.02.2016 14:47:52, Фруате
Это невозможно. Уже сейчас выгоднее оставить ребенка дома и запустить ему видео с объяснением, чем отправить его в школу к слабому учителю, у которого дети 15 минут проорут, потом еще 15 он на них поорет, потом они проверят д/з, которые с детьми сделали дома родители и зададут новое. И УСЕ. 13.02.2016 15:37:10, Красно Солнышко
Кому выгоднее?

Разработчикам ресурса?
Родителям?
Государству?

Я не хочу, чтобы мои дети занимались исключительно самообразованием со школьной скамьи, используя видеоуроки ... как дополнительный инструмент можно использовать видеоуроки, но не в качестве базы.
13.02.2016 16:10:17, Фруате
Выгоднее родителям по сравнению с существующей системой. Школа крадет очень много времени понапрасну. А выхлоп - минимальный.
Я тоже не хочу, но обстоятельства вынуждают. На днях пришлось вникнуть в курс биологии. Боже, я и не знала что все ТАК запущено! Где наша милая сердцу ботаника?!!!
13.02.2016 16:23:10, Красно Солнышко
Почему вы все школы косите под одну гребенку? В школах есть масса интересного, многим детям нравится туда ходить. Это, в конце концов, социализация. Вы что, серьезно считаете, что воспитанный дома ребенок вырастет социализированным? Я встречала кучу примеров, когда из таких детей вырастали совершенно не адаптированные к обществу люди. Все мама разные. Всех не заставишь воспитывать одинаково. Государство - это определенные рамки. И хорошо, что школа их устанавливает. 13.02.2016 19:48:33, Местнаяя
Вы не поверите, но я в школе таких встречаю. Не социализированных абсолютно. И даже среди тех, кто давно эту школу закончил. Так и не социализировались, бедные :)

Государство то безусловно задает стандарт. Всех под одну болванку, как буратинку. Но нужно ли это родителям? Точнее, всем ли родителям именно это нужно?
13.02.2016 20:00:16, Красно Солнышко
Не получится болванка никогда, глупо этого опасаться. Потому что стандарт реализуют люди,а они разные.
Я тоже за традиционную школу, с электронными возможностями, выбор программ и приемов за учителем, а экзамен единый (не ЕГЭ, а нормлаьный обычный экзамен с общим для всей страны заданием, или смешанный- тестовая часть и устно-письменная).

пусть будут все возможности- и тем,кто хочет больше дома учиться, и тем, кто хочет в школе.
16.02.2016 11:34:32, Oazis
Маззи ребенок наизусть знает. Зачем мне чтобы он еще и в школе его смотрел? 16.02.2016 16:36:02, Красно Солнышко
Другие мультфильмы не предлагать? :) Ваш ребенок, скорее всего, и таблицу умножения знает. Не учить ее в школе -ваш же уже знает? Интересная какая у вас логика.
Иногда думается, а вам лично зачем вообще школа? Столько критики и так мало признания заслуг.
17.02.2016 12:52:01, Oazis
Ну а по вашему получится вообще полная анархия. Никто не говорит, что все должно быть одинаково. Но хоть минимальный порядок-то должен быть! Я работаю в школе, у нас разные дети, никто не заставляет их быть одинаковыми. Все и мнение свое высказывают, и в проектах совершенно разных участвуют, и реализуются по-разному. А сидение дома ни к чему хорошему не приводит в таком возрасте. В школе они со сверстниками общаются, у них есть какие-то совместные дела. Но, может, мне просто так со школой повезло, а все вокруг прям несчастные. 13.02.2016 23:22:58, Местнаяя
Разве вы не заставляете сидеть детей каждый день по шесть уроков от и до? И зачем? 13.02.2016 23:31:17, Красно Солнышко
Ну а почему взрослые люди сидят на работе по восемь?
Потому что нужно приучиться к порядку.
Есть уроки, когда мы и в кружок стулья ставим, а на некоторых мы играем - встаем., ходим. А есть уроки-экскурсии или выездные.
А некоторые уроки я иногда провожу во дворе школы весной. И что?
Уроки тоже бывают разные. есть физкультуры - там они бегают. есть уроки в нашем музее. есть уроки с мультфильмами. Это плохо?
13.02.2016 23:42:11, Местнаяя
Уроки с мультфильмами? Отвратительно :) Мультфильмы я и дома могу показать.
Есть физкультура - один раз в день. В кружок стулья? И как часто?
13.02.2016 23:48:55, Красно Солнышко
Маззи чем отвратителен? Вы уж тоже в крайности не ударяйтесь. :)) 16.02.2016 11:35:13, Oazis
А почему мультфильм обучающий это отвратительно? Я же не говорю, что то 45 минут - просто есть сценки и моменты, которые естественным образом включаются в ход урока. А физминутка у нас на уроках вообще каждый урок и что? 13.02.2016 23:55:43, Местнаяя
Вот вы тоже какие-то сказки рассказываете о чудесах нашей школы, с моей точки зрения :) 14.02.2016 00:14:49, Красно Солнышко
Почему чудеса? В 227-ой вот уже лет 5-7 танцевальные перемены есть. В 2009-ом наша учитель первого класса играла с продленкой на прогулке в "Бояре, а мы к вам пришли" -обучала их безопасному коллективному гулянию и ставила спектакль "Теремок" для развития речи, коммуникабельности, чтобы подружить и создать зону успешности...
всё это нельзя заменить электронным образованием. Электронка просто доп. учебник. Удобный и красивый. Мертвый без человека и учителя. Вы придаете способу слишком большое значение, бОльшее, чем он заслуживает. :) Имхо.
16.02.2016 11:43:17, Oazis
А вы вообще не разобрались в чем фишка. Не те ассоциации у вас. 16.02.2016 16:35:32, Красно Солнышко
Так если б только у меня. 17.02.2016 12:49:26, Oazis
У моего ребенка на открытом уроке учитель тоже физ зарядку проводил и родителям сообщил, что это норма каждого урока. Правда, ребенок дома рассказал, что зарядка была первый раз за все время учебы (3 мес) 14.02.2016 09:22:25, Родитель-критик
Да нет.. просто мы это все успеваем на уроке. И для меня это норма. 14.02.2016 01:04:41, Местнаяя
Вы какой-то исчезающий вид :) 14.02.2016 01:21:03, Красно Солнышко
Не знаю, что сказать. За всех учителей не скажу, но у нас на кафедре я знаю много добросовестных педагогов с различными находками для урока. 14.02.2016 11:58:02, Местнаяя
Как где ботаника? Что, нету ее?
Смотри: я открыла учебник Пасечника. Основы ботаники там есть точно. Пол-учебника это не ботаника. Со второй половины начинается: водоросли, понятие науки "ботаника", лишайники, папоротники, голосеменные, покрытосеменные. Может, продолжение будет следовать?
13.02.2016 18:35:02, Василиса из сказки
Не знаю. Слишком тщательно я не вчитывалась. Но ощущение полной каши и сборной солянки из ботаники, зоологии, анатомии, экологии и еще черт знает чего. 13.02.2016 18:44:13, Красно Солнышко
Ну так может полезнее поговорить, наконец, какая должна быть эта реорганизация? Ну хоть какой-то конструктив! 13.02.2016 14:26:13, Красно Солнышко
ну почитала я. опять все тоже самое. отметки унижают..школа каторга...и при этом "Мы отдаем свое чадо чужому человеку – учителю – и он нередко становится для нас главным «информатором» про нашего ребенка. Он говорит: «Мальчик ленив». И мы налетаем на мальчика: «Почему ленишься?», даже не давая труда разобраться в ситуации. Он говорит: «Ваша дочь не хочет учиться». И мы налетаем на нее, даже не пытаясь разобраться, а почему она не хочет учиться, собственно говоря?" именно! почему же не разобраться? что отметка, что слова учителя - это лишь флажок такой - обратите внимание. 13.02.2016 14:09:57, Шерлок
Я тоже считаю, что надо реорганизовывать! 13.02.2016 13:26:20, spravedlivaya
какие именно знания сейчас сильно меняются? правописание? что на русском, что на иностранном? знания в области математики? что-то изменилось в биологии и географии? или может литературе? 13.02.2016 13:02:41, Шерлок
Извините, это снова я. Не содержательная часть изменилась сильно, а требования к применению этих знаний. Если раньше это было "читаю и перевожу со словарём", то сейчас "устное и письменное общение на языке". 13.02.2016 15:10:18, uzon
так это принципиально иное. и хорошо, что эти требования поменялись 13.02.2016 15:13:10, Шерлок
Да. С того времени как мы учились, появилось много новых слов, а старые невозможно устарели. Необходимость писать все меньше, больше печатают, вводят текст. На других языках тоже по-другому стали говорить, что то устарело как shall. В биологии масса новых знаний. Только про динозавров столько открытий за последние 20 лет! Новый океан открыли, планету. Полюса постепенно смещаются. Страны уже другие. Вот, говорят, что масса водорода изменилась, еще не осознали, как это понимать. 13.02.2016 13:25:44, spravedlivaya
новые - это новые появились. а не старые изменились. и это все мелочи по сравнению с общим 13.02.2016 13:33:55, Шерлок
Нет не мелочи. ИМХО 13.02.2016 13:47:46, spravedlivaya
Мелочи. Когда вы знали про планеты в целом начиная от того, что такое планеты, какие они, какие бывают и так далее, нет ничего проще скорректировать свои знания. Вот было столько то, стало столько, теперь вот еще вроде одну нашли, опять столько то. А теперь представьте, что вы и вовсе не слышали про планеты. Какая разница 9 их или 8, или даже все 15? А теперь еще представьте, что в интернете у вас 10 статей нашлось. По одной планет 5, по другой 200, а по третьей 15. Как вы разберетесь, если у вас никаких ориентиров, где верная статья, а где туфта? 13.02.2016 14:30:32, Красно Солнышко
Вот если нужно знать, важно уметь найти правильные источники, уметь определять, где туфта, а где что то похожее на истину. И какой смысл сейчас зазубривать названия планет, если ничего от этого не изменится сейчас? 13.02.2016 15:09:51, spravedlivaya
Чтобы что-то найти, надо _захотеть_ это найти (если я ничего не знаю про существование планет, то?...) и понимать, что ищешь. 13.02.2016 19:33:11, УникаЛьнаЯ
Для того чтобы уметь определять достоверность источника, надо в начале увидеть эти достоверные и сравнить, чем они отличаются от недостоверных. То есть надо поработать с источниками с чьей то помощью. Когда тебе говорят, что вот это нет, а вот это да, это стоит попробовать. Вот этот опыт и должен приобретаться. Причем, в каждом предмете он несколько иной. Скажем, я вот легко отличу научный текст от ненаучного, но с трудом разбираюсь в том, это высочайшего уровня художественный текст, или так себе, просто написано без явных лексических ошибок. 13.02.2016 15:43:59, Красно Солнышко
Спасибо тебе, что ты всё это пишешь. 13.02.2016 18:35:51, Василиса из сказки
Даже перечитала что ж я там такого особенного то написала :)
Очевидные же вещи.
13.02.2016 18:45:54, Красно Солнышко
Мне уже лень(((. 13.02.2016 19:07:19, Василиса из сказки
Ну вот сидит маленький ребенок берет один вкладыш и вставляет в форму. Не подходит - меняет. Мама рядом сидит. Опытным путем подбирает верное решение.
В старшем возрасте сидит пишет, проверяет, сравнивает с изначальным текстом.
У меня ребенок в шесть лет перед компьютером с фильмом раскладывал три-четыре книги и сравнивал, искал разницу, ошибки.
Сестренка на каникулах не могла выседеть, чтобы прийти в школу и доказать, что учитель не прав, ошибся. Да, у нее было сильно критическое мышление, но училась очень хорошо.
Конечно же, для научной работы я не буду ссылаться на сомнительные тексты в интернете, а для интернет общения могу.
13.02.2016 17:04:52, spravedlivaya
Вы правда верите, что большинство детей, предоставленных сами себе, будут сидеть и сверять тексты в четырех книгах?
Сказки какие-то рассказываете и сами же в это верите :)
Да даже взрослые далеко не все способны заставить себя работать, если нет никаких внешних обстоятельств, когда нельзя уже проект отложить.
13.02.2016 17:41:32, Красно Солнышко
Я наблюдаю уже третий год как дети занимаются в монтессори среде. Там