Таблица умножения

Хотела ответить на вопрос Наташе – поделиться, как мы эту таблицу повторяем. Но так громоздко получилось – что лучше вытащить сюда, а не загромождать беседу там.
Мне “Усачевская” таблица умножения тоже не понравилась. Зато сын с большим удовольствием занимался по книжке, которая так и называется “Таблица умножения”, автор Ребекка Трейс. Главные герои – семейство Огов, люди пещерные – но умножение уважающие. Например: на развороте приведена таблица умножения на два, и читателю предлагается помочь миссис Ог – она разводит динозавров, надо сосчитать сколько их вылупилось, сколько еды им понадобится и т.п. (простейшие задачи на умножение: В каждом яйце находится по два динозавра. В понедельник из трех яиц вылупилось … тут оставлено место для записи решения и ответа … ). На следующем развороте – таблица умножения на 3 (соответсвенно и задачи – с использованием таблицы на 3) и ОТДЕЛЬНО ВЫДЕЛЕНЫ примеры, которые ребенок уже знает (так и написано: 2 х 3 – это то же самое, что и 3 х 2). И знакомый уже пример в таблице обведен отдельной рамкой. С каждой страницей обведенных рамкой примеров все больше – ребенок наглядно видит, что учить-то ему все меньше и меньше. Все это – еще и с яркими картинками.

Еще нам очень помогает такой метод. Нарезается альбомный лист на маленькие карточки, и на каждой пишем:
- с одной стороны – пример
- с другой стороны – ответ
Толик берет карточку, читает пример, отвечает, переворачивает ее – сам же себя проверяет. Если ответ правильный – он откладывает карточку в одну сторону, если неправильный – в другую. В конце концов получаются две кучки – и дальше он работает только с кучкой “не знаю”. Намного экономит время – оно не тратится на уже хорошо знакомые примеры. Мы с ним не только таблицу умножения так учили, но и английские слова, и ноты, и еще много чего учить можно.

Но это все касается изучения нового. А вспомнить уже изученное, но подзабытое, нам помогают пособия Узоровой и Нефедовой. Тоненькие такие книжечки с примерами. Мы с Толяном называем их тренажерами, а на самом деле название книжки, которую мы уже заканчиваем (всего-то несколько дней ушло – по дню на каждую страницу) “3 000 примеров по математике. Табличное умножение и деление”. На каждой странице – несколько столбиков с примерами на умножение и деление, дитю остается только ответы вписывать. Если он не может долго вспомнить какой-то ответ – я никогда не запрещаю подсмотреть в уже решенных столбиках (пока он его найдет – столько раз все глазами пробежит, хоть визуально – да запомнит). Здесь ему нравится как бы соревнование с самим собой: под каждым столбиком примеров оставлена клеточка для записи времени и нарисованы мордочки. Если быстро решил – мордочка такая : -) , помедленнее : -! , слишком долго : - ( . К последней Толик еще и слезки пририсовывает. Когда решена вся страница – выбирается лучшее время. Толик еще придумал лучики к этим мордочкам пририсовывать – сколько раз на какую мордочку решил, столько к ней и лучиков, и гусениц наверху страницы раскрашивать.

И последнее, что у меня припасено для него – но еще не дошли. В тренажерах таблицы по порядку – первая страница на 2, вторая – на три и т.д. Не хочется этот порядок нарушать, а вот как закончим – девятку вспомним, так и подсуну ему эту игру. Что-то вроде мозаики – картинка разрезана на квадратики, они перемешиваются, на каждом квадратике – ответ на пример. Сами примеры на отдельном листе – лист расчерчен на квадратики, в каждом квадратике – пример. Ребенок должен решить пример, найти квадратик с ответом и положить его на место – если все решено верно, то в итоге получится картинка. Не знаю еще, понравится ли Толику – но на уроках у меня ребятишки складывали это дело с удовольствием.

Вот. В итоге – всех этих тренажеров, игр и книжек - примеры потихоньку запоминаются. В тренажерах – с каждым столбиком время все уменьшается и лучиков больше прибавляется на улыбающихся мордочках.

Знаю еще один метод изучения таблицы. Честно говоря, не пробовала еще им никого научить – хотя сама особо нудные дисциплины учила с его помощью (и до сих пор помню некоторые вещи – которые мне совершенно не нужны, но вот так хорошо выучились!). Со стороны это дело кажется громоздким, но – то, что не подходит мне, может понравиться и подойти кому-то другому. В книжке, откуда я его подхватила, написано, что метод успешно опробован в школах – кому-то, наверное, помог. Каждой цифре подбирается образ животного, похожего на нее и с ними придумываются истории и картинки, увязанные с таблицей умножения. А ведь истории и картинки, особенно самостоятельно придуманные, запоминаются получше любых таблиц! Например. Единица – это ЗЕРКАЛО. Глядя в зеркало, любой человек или животное увидит только себя. Поэтому все цифры таблицы, а именно – 2,3,4,5,6,7,8,9 – при умножении на 1 будут как бы смотреться в зеркало и видеть только себя.
Значит, 2 х 1 = 2 будет выглядеть так: ГУСЬ (цифра 2) подошел к ЗЕРКАЛУ (цифра 1) полюбоваться собой.
2 х 2 = 4: Встретился наш молодой ГУСЬ (цифра 2) с молодой ГУСЫНЕЙ (цифра 2), решили поплавать. Плывут они по реке, общаются и загребают воду ЧЕТЫРЬМЯ ЛАПАМИ.
Ну, и так далее. Если ярко представить себе все эти сюжеты – запоминается надолго. Повторюсь – сама подобным способом в универе запомнила кучу информации, до сих пор забыть не могу.