письмо биопапе - плак(((

На фоне поста от Программы данный мой пост в тот же день - офигенный контраст, но жизнь чередуется полосами и не хотелось бы ошибочного представления, что у меня ну прям всё в шоколаде. Невероятно, но по сумме событий ВСЕ мои родители в количестве четырёх штук объединились и упорно мне капают на мозги закончить год контракта СВГ и отдать Сашу отцу. Они видят, как я мудохаюсь с его уроками, и им реально жалко и меня, и остальных детей. Отдавать "за здорово живёшь" я не намерена. Ещё чего - преподнести на блюдечке с голубой каёмочкой то, во что буквально вложен год жизни:)
Написала сегодня письмо папаньке. Авось созвонится со своей головой.

Андрей, доброго времени суток!
Я давно хотела поговорить на тему подарков ребёнку.
В моём понимании, существуют два праздника, в которые любящие родители всегда балуют своего любимого ребёнка: это День рождения и Новый год. В остальное время подарок должен быть заслужен ребёнком своим трудом, старанием, достижениями, очень хорошим поступком. Подарок должен обозначать радость родителя за успехи в учёбе и поведении, быть ребёнку наградой. Подарки же «просто так», во-первых, уменьшают ценность самого подарка, становясь для ребёнка фактом обычным и обязательным, а во-вторых сводят на нет всю необходимость стараться заслужить бонус, чтобы его получить.
Я понимаю, что когда отец редко видит своего ребёнка и не имеет возможности участвовать в его жизни другим образом, очень велик соблазн баловать своего ребёнка, делать ему приятное, удовлетворяя его хотелки. Несомненно, ребёнок будет больше любить такого хорошего папу, пока маленький. Но в плане воспитания и последующих отношений это тупиковый путь. Очень скоро ребёнок поймёт, что папой можно пользоваться, и любовь перерастёт в голое потребительство. Ребёнок никогда не будет напрягаться, проявлять волю и терпение, чтобы правильно себя вести, если ему само по себе всё с неба падает.
Я думаю, что можно найти компромисс между отцовским желанием баловать сына и разумным отношением к его воспитанию. Можно всякие электронные устройства, диски и игрухи приурочивать ко Дню рождения и Новому году, а в остальное время покупать что-то спортивно-туристическое по сезону, развивающие игры и прочие полезные вещи.
Саша нормально ведёт себя дома и в спортивной секции, так что в быту к нему претензий нет. Но в учёбе похвастаться нам пока нечем. Привыкнув к нашему дому и успокоившись, Саша расслабился и стал самим собой. Выяснилось, что мальчик леноват. Я забирала - с целью помочь - ребёнка, который плакал от ситуации неуспешности в школе, расстраивался от сплошных двоек в тетрадях и дневнике и говорил, что устал плохо учиться и быть самым «глупым» в классе. Сейчас, когда я с ним занимаюсь день и ночь, ситуация в классе изменилась. В дневнике сплошь хорошие и отличные оценки, и Саша расслабился, не понимая, что это, по сути, МОИ оценки. Потому что ни единого домашнего задания он ещё не выполнил самостоятельно. Несмотря на мои ежедневные лозунги о том, что нужно быть внимательнее, старательнее, Саша не в состоянии сделать над собой усилие и не спешить, внимательно читать задание, чтобы выполнить его как просят в учебнике, а не как Саше показалось. Более того, в последний месяц Саша стал обманывать и увиливать, выполняя только часть задания или «забывая» то дневник, то учебники, то тетради в школе. Со мной этот номер не пройдёт, и я отправляю ребёнка в школу с ключами от моего кабинета за «забытым» даже в выходной. Самое обидное, что я уже давно научила и выработала у Саши навыки самоорганизации: как собирать портфель, как работать с учебником и тетрадью, с чего начинать и чем заканчивать. Я восполнила ВСЕ пробелы в Сашиных знаниях, которые мешали ему успешно двигаться дальше. Сегодня он в своих знаниях ничем не отличается от успешных учеников его класса и вполне может учиться практически самостоятельно. Тем более, что по содержанию и объёму задания для второго класса просто смехотворны: подчеркни, выдели, нарисуй, раскрась, напиши ответ… Все уроки можно сделать за 20 минут. Но к сожалению, этого не происходит. Если меня нет дома (а у меня есть вторая работа и я учусь в институте), то Саша сам за уроки не сядет, да и в моём присутствии сразу норовит сесть перед телевизором или поиграть в ПСПи или телефон, рисовать танчики или собирать роботов,- за Сашей с уроками мне нужно ходить и настаивать. К сожалению, он не понимает, что на 11-м году жизни учиться во 2-м классе стрёмно, и что у него есть все шансы быть лучше всех своих одноклассников: он старше на 2 года, значительно умнее и учится уже 4-й год, а не второй, как малыши-одноклассники. Но Саша не честолюбив, у него не играет самолюбие и амбиции, и учёба его совсем не интересует.
У ребёнка нет ЖЕЛАНИЯ учиться, получать знания, разбираться в предметах. Этот факт меня очень сильно огорчает, поскольку невозможно ПОМОЧЬ ребёнку, который сам этого не хочет. Получается, что я как локомотив, изо всех сил тащу вперёд вагоны, которые стоят на томозах((( Отнимаю массу времени и внимания, контроля за уроками от остальных детей, сама не имею свободного времени, потому что всё Саша-Саша-Саша. А отдачи, желания двигаться вперёд вместе со мной, нагоняя свой возраст, пока не вижу… Я надеялась помочь Саше повторно пройти 2 и 3 класс одновременно, но сейчас об этом нет и речи,- мы второй-то еле-еле тянем(((
Вот такая у нас сейчас ситуация, и на этом невесёлом фоне контраст между классным папой, засыпающим подарками, и злой тёткой, которая постоянно что-то требует,- слишком разителен.