Про мелочи жизни

Забирала сегодня Асю из школы, и вот возмущенная учительница поведала мне об инциденте. Мальчик вытащил у одноклассника из ранца 10 рублей. Ася видела, и никому ничего не сказала. Была названа "сообщницей вора". Ещё учителей выводит из себя, что она улыбается, когда её ругают. Она плачет и улыбается одновременно. Понимает, что её улыбка возмущает взрослых, пытается скрыть её, складывая губы в хоботок, но улыбка всё равно лезет, чем сильнее ругают, тем шире улыбка. Пытаюсь донести, что это такая форма защиты у ребенка, а не проявление наглости. Расспросила её, как было дело. Говорит, что видела, как один мальчик полез к другому в ранец. Что имепнно он оттуда достал, не видела. Потом заметила у него эту десятку в ранце и тогда поняла, что он её слямзил. Учителю ничего не сказала, потому что не знала, что об этом нужно докладывать. В результате воришка сознался и сказал учителю, что это Ася подговорила его стащить деньги. Я не верю, не похоже это на неё совсем. Тем более что у мальчика это уже не первый эпизод. Проговорили с Аськой, как надо поступать в таких ситуациях. Вообще-то она в целом старается вести себя так, чтобы её хвалили и любили. Но пока и вправду часто не понимает, как заслужить похвалу, а не порицание. Вспоминаю, как всего год назад она считала большой удачей найти на асфальте пожеванную жвачку и сунуть в рот, с удовольствием обсасывала на улице кошачьи объедки возле магазинов, где прикармливали бездомных кошек. Ощупывала и гладила в автобусе пассажиров, лазила в сумки к нам и нашим гостям, вытаскивая и разбрасывая оттуда вещи. Откуда девочке, не бывавшей за пределами детдома, знать о правилах поведения? Сейчас она ведет себя уже почти адекватно, она не хватает с полок в магазине всё, что находится в пределах досягаемости, не для того, чтобы этим завладеть, а просто пощупать, помять в руках. Она не берет чужие вещи ни дома, ни в гостях. Даже конфеты или фрукты, лежащие в свободном доступе, она не возьмет без спроса. Но вот то, что надо бы остановить воришку, она не понимает. А что не побежала доносить на него, так я не вижу в этом большого греха.
Вообще после каждого происшествия, за которое её ругают, она становится всё менее непосредственной, начинает задумываться о том, как бы ей представить себя в более выгодном свете. Вот отсюда и начинаются, на мой взгляд, будущие большие косяки, когда ребенок, стремящийся поначалу соответствовать ожиданиям приемных родителей, воспитателей, учителей, постепенно понимает, что всё равно найдется повод, за который его поругают, да ещё, пожалуй, и накажут. Часто таким поводом у наших деток бывает неуспешность в учебе. Вот и начинают они искать кривые пути для поднятия своей самооценки. Получается замкнутый круг - дети приводят в раздражение и негодование родителей и учителей, получают очередную порцию негатива от них в свой адрес, реагируют на неё неадекватом и так по кругу.
Сегодня за вечер, кроме эпизода с деньгами, я ещё трижды высказала моей девочке своё "фи": по поводу того, что она не могла запомнить, что поползень не перелетная птица, за то, что не смогла рассказать финал прочитанной самостоятельно сказки (а закончилась сказка тем, что хозяин раздумал учить свою собаку разговаривать, чтобы та не смогла выболтать жене подробности его интимных похождений - я уже потом сама прочла), и в довершение она разбила одну безделушку, поскольку, пытаясь вспомн Вроде бы мелочи, но насколько это повторяющееся ежедневное недовольство по мелочам подрывает доверие ребенка к нам. И мы не замечаем, как сами открытого и ласкового ребенка превращаем в трудного.